82

ТРЕТЬЯ

о томъ, какимъ образомъ пастырю, законно

пастырскаго олу;кенвт и сообразно своему сапу ;кнвуцему,

надлежитъ поучать и назидать с,вош паству

ГЛАВА 1.

Эта глава состоит ъ изъ (prologus) кь ц%лой части, въ

которомъ показывается, какого требуетъ пропов%дническое

искуство пастыря духовнаго въего noyt1eHiRxb по кь пасомымъ.

Изъяснивъ необходимын качества добраго ластырн, по-

кажемъ теперь, какъ онъ должеп•ь УЧИТЬ п наставлять сво-

ихъ пасомыхъ. Ибо [не. всВМ'Ь, какъ заМ'ЬТПЛ'Ь еще задолго

до насъ блаженной памяти l'pnropitl Назпи:зенъ (въ пер-

соотвћтствуетъ одинаковое J10.yreHie,

вомъ своемъ),

при неОДIНКЖОВЫХ'Ь людей. Часто по-

лезноо для однихъ бываетъ вредно для другихъ. Такъ и

изъ травъ, которыя однпхъ животныхъ питаютъ,

другпхъ убиваютъ; и одии•ь п тотъ же свистъ обувзл;ен-

наго коня усмиряетъ, а молодаго бвсптъ; даже дћкарство,

которое одну болвнь облегчаетъ и бошицаго исщВляетъ,

другу10 можетъ только усилить п больнаго повергнуть въ

безвыходное 110J10}keHie•, наконецъ и самый хдВ6ъ, укроп-

жизнь взросдыхъ, разстронваетъ здоровье младеи-

цевъ. Итакъ всякое слово учителей должно быть приспосо-

блено кь качествамъ и свойствамъ COCTOilHifI слушателей,

такъ чтобы каждому изъ нихъ предлагаемо было свое, ему

свойственное, и вмВстВ съ тјзмъ ие отступало отъ общихъ

Tpe60BaHif1 назидательности. Ибо чтб такое напряжепиыс умы

слушателей, kaRbHe струны-еслн могу такъ выразиться-натя-

нутыя на музыкальномъ 11нструме.нтВ, кь КОТОРЫМЪ различно

прикасается рука искусиаго игрока, что6ы отъ раз.тпчныхъ

соприкосновенй\ образовалась одна стройная, гармоническая,

музыкадьная пвснь? И струны издаютт; мелодическпз, звуки