— 689 —

zeHi8, если они преждевременно, въ л±та, оставляютъ его и

пудаютса частной жизни, то это значить, что заслуги не шолучають

дравильнаго YBazeBiR и Въ разгаръ всТмъ

(особенно французсвимъ) очень умгђстно было подробное

060cH0BBBie МЫСЛИ, ЧТО 3HaHi* доджны быть прим±вяемы кь

„народа“. Юноша, на практическую почву, долженъ бу-

де•ть узнать людей, съ воторыми ему придется жить, страну, въ кото-

рой будетъ д“ствовать, уважать и любить отечественные

обычаи. Но ве правы и А, которые вовсе отрицаютъ въ

жизни и желаютъ идти только нутемъ жизненпаго опыта. Наука совра-

щаетъ время опытовъ и если кто не пользуется ею, то затрачиваеть

ненужныя усија на того, что, можетъ быть, уже изв±стно.

Не с%дуетъ только ограничиваться исключительно безпрестав-

но созидать проекты и, возс'Ьдаи въ ихъ отвергать св•ьтидь-

никъ опыта. Полезныа необходимы, но нельзя при этомъ

игнорировать и народной жизни. Зная изъ опыта, кань

сильно одно уже M'hcT0110J10zegie дМствуетъ на духъ и вравы, образъ

мыслей и жизнь челов±ка, можно сказать, что желать, чтобы одингь на-

родъ походилъ на другой, значить желать переселить его ва Всто этого

посйдняго и заставить прожить тамъ MH01'ie в•Ька; а между Амь крой

географическаго оказывають свое языкъ,

Съ чрезвычайно интересной и талантливо составленной р•ђчью вы-

ступидъ знаменитый профессоръ Якобъ. „О универсшпетоп ка

культуру и 6nasococmonie народа“. Въ началеЬ ея овь посвятилъ н'ь-

скольКо заи±чатй опроверже:йю идей Руссо, будто бы съ

наукъ пала нравственность. Чистота нравовъ, приписываемаа дика-

рямъ, говориль онъ, есть мечта; ч±мъ въ большемъ нейжеств•ћ Кос-

вародъ, Амь грубе у вето нравы, тьмъ больше у него поро-

вовъ. [lpocwbuxeHie меть кь прогрессу умственному и

вравстжнвому. И это должно распространяться на всев

влассы въ государств±, а не быть исключительно принадлежностью од-

вого вакого либо сословВ1. Дла быстраго pacnpocTpaBeHi}l

могуть служить только учебныя и университеты, kakiH

и заведены въ императоромъ Александромъ 1. Хоропјн учи-

лища, говорить Якобъ, невозможны, если прежде въ высшихъ учебныхъ

не будутъ для нихъ приготовлены способные наставники; а

гимназическаго по(Мдуетъ и университетское, которое

доставить единственно полезныхъ д±ятелей во всТ,хъ отрасляхъ госу-

дарственнаго ynpaBneBiH. Обращаась въ университетамъ, проф. Якобъ

остроумно сравниваеть ихъ съ мануфактурными фабриками: какъ и таиъ,