—

вошелъ въ сношенје съ европейцами, перенялъ у нихъ ихъ

технику, обычаи, укладъ жизни, онъ въ случаевъ

утратилъ свое душевное paBH0Bfcie и MaTepia.lbHoe благополу-

дикарь съ естественнымъ и озлобле-

HieMb относится и кь той грамотЬ той наукь которую не-

сеть ему европеецъ. А такъ какъ сплошь и рядомъ эта на-

ука преподается насильственно, ее заставляютъ изучать, то у

дикаря окончательно ущлпляется Ожден(е, что въ рукахъ

европейца школа не что иное, какъ одно изъ многочисленныхъ

обмана и Вездф, г$ школы для дикарей

носятъ принудительный характеръ, г$ у нихъ силой отби-

раютъ джей, отдавая ихъ въ школы, тамъ дикари упорно и

YCIItUlHO противятся распространен(ю среди нихъ и, на-

обороть, тамъ, ГХЬ работаютъ вольныя школы, г$ ниъ обя-

зательнаго дикари гораздо oxoTHte и совершенно до-

бровольно отдаютъ своихъ дтлей въ школы.

У насъ въ Сибири, напр., школы, несмотря

на поставленныя ихъ полу-

чили большее на инородцевъ, русск1я, что отчасти

слыуетъ, конечно, приписать и тому, что, отдавая своихъ $-

тей въ pycc,ki51 шлолы, инородецъ боится, что они утратятъ

Btpy своихъ отцовъ.

Bc.OlCTBie такого глубоко ненормальнато между

учащимися инородцами и школьной администрац1ей, первые

очень часто смотрять на школьное какъ на тяжелую

барщину. Н'Вкоторые, напр., киргизы, посл того, какъ ихъ стали

принуждать отдавать количество джей въ особые

интернаты, стали покупать у бдныхъ киргизовъ

дмей и сдавать ихъ въ школы, точно принося ими жертво-

Надо кь тому же замТ,тить, что школа въ рукахъ куль-

туртрегеровъ оказалась не только проводникомъ но и

дикарей ихъ языка, Мры, обычаевъ. Лич-