— 28 —

роче „один“. Вместо того, чтоб писать: один коте¬
нок, одна лампа, пишут: 1 котенок, 1 лампа *).

■ * 1 1

• 1 одинъ 1 4

Вот найдите в деньгах 1 копейку, 1 рубль.

Запишите то, что
видите на этих кар¬
тинках.

Сколько девочек

метут? Сколько у

них щеток? Сколько

у каждой рук? Сколь¬

ко ног? Сколько глаз?

Ушей? А ртов?

Посадил Гриша се-

, стрелку в тачку и

У помчал по дорожке.

Маша взяла с со¬

бою кѵЕСлу и щенка.

Если преподающим находит более уместным ознакомление с циф¬
рами на следующей, высшей сту пени обучения, то все же с первых
же шагов обучения можно вести запись чисел: числа можно обозна¬
чать рисунками, палочками, крестиками, точками, кружочками и т. п.
Иногда же, если дети более подготовлены, можно познакомить их на
первых порах только с печатными цифрами. А до того времени, когда
дети научатся писать их, можно пользоваться подвижными печатными
цифрами.