— 4 —

шш математических истин попутно го действует общему гармониче¬
скому развитию личности ребенка.

Преследуя эта цели, мы стараемся провести целый ряд работ:
измерение, взвешивание, складывание, вырезывание и склеивание бу¬
маги, плетение, лепку, рисование и раскрашивание и т. и., пред¬
лагаем самостоятельное придумывание задач, составление таблиц,
математические игры и развлечения, самостоятельное приготовление
наглядных пособий.

Ввиду того, что общие групповые работы чрезвычайно способ¬
ствуют продуктивности детских занятий, мы предлагаем ряд груп¬
повых работ (лото, домино, изготовление товара для лавочек,
изготовление стенных таблиц и проч.). К тому же разделение
труда между несколькими детьми облегчает создание их собствен¬
ными силами этих в высшей степени полезных пособий.

Мы думаем, чти преподавание всякого предмета должно быть
елико возможно жизненнее, что из\чающии должен чувствовать,
так сказать, осязать, что то, что он делает, — или интересно ему,
или нужно ему в жизни, пли это ему необходимо постигнуть, чтоб
добиться известной цели, попять нечто, живо интересующее его, но
непонятное в данный момент без этой переходной ступени.

ребенок жпвет, играя; нгра это—его занятие, его работа. II
Щ&гАІі?м целый ряд игр, требующих счета и сообразительности.
Дум^м, что, играя, ребенок лучше всего усвоит счет, лучше

ознакомится с числами и с действиями над ними. Нам бы
хотелось большую часть преподавания начальной математики перс-
вссги на такое самообучение путем живых занлтий и игры.

С тою же целью сделать обучение более жизненным, мы счита¬
ем необходимым, чтобы преподавание всех предметов было связано,
объединено в одно органическое целое и чтобы на уроках приро¬
доведения, обучения письму, чтепию и проч. не забывалось о счете
и измерении, так же, как на уроках арифметики не забывалось о
том, что наблюдалось, читалось или слушалось на других уроках.

Мы считаем очень важным знакомить детей непременно с на¬
стоящими наиболее употребительными мерами и думаем, что им
крайне полезно самим изготовлять эти пособия из картона, лучинок,
бумаги и проч. Так можно изготовить аршин, V, меры, пригото¬
вить весы (по преследуя очень большой точности) и т. под.