— 58 —

деть пользоваться Ймецкииъ языкоиъ, какъ «языкоцъ

Мдь цйть не уйдеть отъ нея изъ-за

подобнаго чужого языка. При такихъ усло-

Bigxb нгћмецкШ государственный языкъ уже не авится

для или несправедли-

ваго риширетя нђмецкаго

Если каждая подучаеть возможность свободно

подьзоваться своими средствами для своего школьнаго

фа и основывать свои университеты, то она естественно,

прежде всего будеть стараться пристроить окончившихъ

ед учебныя Но высшая школа и дод-

жности находятся между собою въ поддаю-

щеми учету,—и это будетъ сод“ствовать

грюндерства и равныхъ YToniit. Такъ,

есаи не въ будетъ обезпечить всю свою

это вско1А случится со всђми

ями—то ей самой придется обучать ихъ въ своихъ шко-

лахъ двумъ языкамъ, дабы открыть для нихъ боАе ши-

круть хЬятельности. И это въ такой же бу-

деть правильно дли HiMIxeBb, нашь и для членовъ дру-

гихъ Но при такихъ обстоятельствахъ 3HaHie

двухъ языковъ уже не будетъ тяжелымъ, несноснымъ

бременемъ, ибо оно явится естественнымъ средствомъ

для дадьнишаго въ то же время это 3HaHie

нё заключаеть въ и опасности чужого господства

при Это въ одинаковой относится

какъ кь низшимъ, такт, и кь высшимъ школамъ. Н'ћтъ,

такимъ образоиъ, дучшаго пути мя взаимнаго соглаше-

и ycTpaHeHiH противофйй между какъ

игра въ открытую.

Изъ приведенной схемы вытекаеть, что должностной

языкъ въ между различными сторонами

должностной язылъ) въ преобладающемъ ко-

дичестй случаевъ долженъ быть Если

онъ почему-либо не будетъ гго согласно

вышеприведенному щану, представительный органъ