шадъ пводиое И его уважив и
тельно счшахи его Улыба— оиъ рвдво, рыси-
вывгь уровъ опокойво и • внушительно и никогда не сни•
сходидъ до файидтрнеоти съ ученицами. Мавера прпода-
Buia его была проникнута тоже. вавъ будто духомъ свя-
Сида. рь к.аа$, равсцавы»аа ад опраши-
вав уровъ, В. П. доетоанно домхадъ дь нуцахъ свой
питовъ. Съ пиатвомъ въ руй овь свадоа даже на фтогра-
фичесвой варточв•В" (А. К, ХаЪбивова), Добавимъ въ это-
иу наружности В. Ц. Москвина, что на варточкЬ
его мы видвмъ шредъ собою вызовую, сухощавую, почти
щегодьски одеЬтую фигуру, оъ неподвижнымъ бод•ьзненнымъ
дицомъ, съ уотаао-наарджен,шмъ
глубоко впавшихъ гинь и бодьшимъ открытымъ лбомъ. Въ
счастдивыа минуты, въ моменты вдохновенЦ такой чеио-
вгЬвъ иогъ произвести памятное Bueqarru•baie, въ дни
YHHHig, уотаашги, овь додженъ быдъ вазатьса слишкомъ
мрачннмъ и очень непкйдтно днотвовать ва учениковъ, осо-
бенно нервныхъ. Москвинъ, повидимому, всегда особенно
хорошъ быдъ на каеедрЬ, напр. въ торжеотвевныхъ собра-
Bigxb, и быть тджедъ, зогда ему приходидось опускатьсд
до мадеыькихъ учитедьскихъ д•Ьдъ, напр. до вы-
Овь никогда не помогалъ отвжчјющему уче-
ниву вопросами идџ намеками и предоставдддъ выпутывать-
сд самому, что, при бевжнвнеяномъ его въ ученн-
вамъ, цоаечно, вытавидло ихъ дереживать томитеаьныа, почти
невыводимыд минуты. Тодько ва одао ученики могли прощать
Москвину . его мрачность—онъ девощЬндо не быдъ вдымъ.
ВС'Ь понимали, что это ужъ такой харањтеръ тажедовъоный.
Быдо ваама, вотораго искренно и съ уфждетеиъ дер-
жадса Мосвви.нъ во все вреид своей педодаватедьсвой д•Ьа-
тельности - внама вышей правватости“, въ томъ
бдагородаомъ сцыодВ этого сдои, цате придавалось ему въ
первое вреиа, пова ово не оиощдидось дибераииионъ мед-
ваге разбора, МОСЕВИНЪ много• тратидъ времени ва .
и въ -домашней его всегда .ножао быто дайти аи-
тературныд вовинки того времени. Н» педагоги-
чесваго совЬта въ 1860 г. онъ заавдалъ: „препо-
даватедь словесности обяванъ ех oficio сдвдить за каждымъ