шадъ пводиое И его уважив и

тельно счшахи его Улыба— оиъ рвдво, рыси-

вывгь уровъ опокойво и • внушительно и никогда не сни•

сходидъ до файидтрнеоти съ ученицами. Мавера прпода-

Buia его была проникнута тоже. вавъ будто духомъ свя-

Сида. рь к.аа$, равсцавы»аа ад опраши-

вав уровъ, В. П. доетоанно домхадъ дь нуцахъ свой

питовъ. Съ пиатвомъ въ руй овь свадоа даже на фтогра-

фичесвой варточв•В" (А. К, ХаЪбивова), Добавимъ въ это-

иу наружности В. Ц. Москвина, что на варточкЬ

его мы видвмъ шредъ собою вызовую, сухощавую, почти

щегодьски одеЬтую фигуру, оъ неподвижнымъ бод•ьзненнымъ

дицомъ, съ уотаао-наарджен,шмъ

глубоко впавшихъ гинь и бодьшимъ открытымъ лбомъ. Въ

счастдивыа минуты, въ моменты вдохновенЦ такой чеио-

вгЬвъ иогъ произвести памятное Bueqarru•baie, въ дни

YHHHig, уотаашги, овь додженъ быдъ вазатьса слишкомъ

мрачннмъ и очень непкйдтно днотвовать ва учениковъ, осо-

бенно нервныхъ. Москвинъ, повидимому, всегда особенно

хорошъ быдъ на каеедрЬ, напр. въ торжеотвевныхъ собра-

Bigxb, и быть тджедъ, зогда ему приходидось опускатьсд

до мадеыькихъ учитедьскихъ д•Ьдъ, напр. до вы-

Овь никогда не помогалъ отвжчјющему уче-

ниву вопросами идџ намеками и предоставдддъ выпутывать-

сд самому, что, при бевжнвнеяномъ его въ ученн-

вамъ, цоаечно, вытавидло ихъ дереживать томитеаьныа, почти

невыводимыд минуты. Тодько ва одао ученики могли прощать

Москвину . его мрачность—онъ девощЬндо не быдъ вдымъ.

ВС'Ь понимали, что это ужъ такой харањтеръ тажедовъоный.

Быдо ваама, вотораго искренно и съ уфждетеиъ дер-

жадса Мосвви.нъ во все вреид своей педодаватедьсвой д•Ьа-

тельности - внама вышей правватости“, въ томъ

бдагородаомъ сцыодВ этого сдои, цате придавалось ему въ

первое вреиа, пова ово не оиощдидось дибераииионъ мед-

ваге разбора, МОСЕВИНЪ много• тратидъ времени ва .

и въ -домашней его всегда .ножао быто дайти аи-

тературныд вовинки того времени. Н» педагоги-

чесваго совЬта въ 1860 г. онъ заавдалъ: „препо-

даватедь словесности обяванъ ех oficio сдвдить за каждымъ