характера и потку часто впадаетъ въ мо-

ВоМще, . : Ё•въ ивуЬетво, преподавауйе р •сокой

сотенооти ведетоа въ вашихъ rwzHB3iaxb не-

равном•Ьрно, и единственно отъ того, что объемъ и сущность

этого предмета до' оихъ порь не опуд•Ьлеаы кавъ с.“дуетъ,

и с“дтательно, вполн;Ь јвавксятъ отъ дичааго взгхяда пре-

полавате1а. Пользуясь этоо неопред±лежноотью и не

подъ рукою ни одного поднаго и ваодн•ь одобреннаго учеб-

нива по овоему . предмау, предопватеии сиовеспоети д•ђдят-

са ва два разряда: одви тавъ называемую Teopio сдо-

ывоети, т. е. reopio ЯУЗЫ и D0BBiw, стилистику, усп•ђва-

отъ прходить въ xakie либо 3—4 м•Ьсаца ы въ

врема вавимаотса •рактическвмъ %NHieMb авторовъ и оочи-

eeaigua, . а другимъ, дид того чтобы пройти тоже ма-

ио бы—тъ и фаго кура. Кь cozaxBHio, учи-

телу Мих.винъ принадлежитъ вменно жо второму разряду и,

обременяя учениковъ излишними подробностями, мадо раз-

иваеть въ нихъ . любовь кь своейу предмету и дЕаетъ его

подчасъ дла вихъ• обриенитедьнымъ... Такъ напр. въ кд.,

объаовивъ ученањамъ ея pa3xbneaie и

онъ въ тоже время очита«уь нМходимымъ пред-

отвить. имъ ояеркъ раввитАд H0TopiH у грековъ, римдявъ и

во Фр•нийи, АвгдП1 и I'epuaHiIT. Этотъ очеркъ преимуще-

отвевво «ттоить въ иенЬотаыхъ юсторивовъ

этвхъ нарацоиь, съ что каждый изъ нихъ

При русской литературн

въ МЦ ид, преподаватель,. видимо, ве соразм•Ьраетъ частей

вроходимаго инъ предмета оо временемъ. (Дань, на прохож-

древней литературы онъ употребдметъ свмую

бодьшую часть враиыи, • новую дитературу поневоиЬ со-

кр•щаетъ до воамежно. малыхъ равм•ЬровъЦ *).

. .Оум» драподавате Иоаквцнь даваао не бде-

реаудыаты. . его не научи-

дравид»вому и дотаческому. nacaHio coquBeBiA; даже

въ атаршихъ кааоаахъ ниоади не вполн•Ь прааидьдо орео-

Его уроки были самые скучные, нанотонные; овь

ничего дам.ъ не читадъ, . даже не . рекомендовадъ{

gaHig Н. А. Рукавишникова).

Охчет•ь Шмиаискы•о стр. 89 и 40.