На фо Хнотиъ смотрьъ очекь про-

сто ц тверо, вавъ смотрЪди въ отариду: онъ хотьъ дишь

»вауцть“, воздагад трудъ учены .ва сцихъ учендковъ, а

на себя дриндвъ обазьвность ковтродд. Значи. уче-

нивовъ, wuiicuegia зачатШ, Ц'Ьаи фориаџьныа уходиди на

второй птнъ, хотя А. К. не иогъ не привать yzacTig въ

тонь педагогичеовомъ воанивао. въ Каван-

с;омъ округ% со времени B0TygaeBig на доажншгь попечи-

твид панатыаго П. Д. Шестакова, и даже Дцииъ въ Казань

на иввЊ'ный съ%адъ 1864 г. Граммативу (спер-

ва Восзокова, потонь Говорова) учециви должны быди знать

кахъ свои пдть падьцевъ—и диствнте4ЬН9 внади. Правила

заучивааиоь съ прин%раци, во вс•Ьхъ додробвостахъ избран-

ваго учебнива. Но теоретическое 8Haaie.. грамматики счита-

дъдоиъ второотевеннымъ и игвимъ, хота и неизб%ж-

вынь, а воа egepig уходила вд тавъ называ-

емыЙ равборъ и на ореог*ю. Въ разбор

%учрвици, отъ непрестаннаго ynpaoeHig, ивощрддивь до тон-

кооти. Спефцьвыхъ сборвиврць дад дихтавта въ ту пору

еще не О•до, . и диктовки брадъ статьи

той же Ыобицынъ upieH0Mb его быдо пи-

данье на пидть ваученвыхъ наивуоть что

учеивв.мъ очень не нравиаось и, вђроятно, быдо не особен-

но полезно, какъ gaaaTie диодв'Ь механическое. В» Ш и

давииоь уже. иногда дад нахъ выбира-

дидь отатьи ддивныя д мудреныд. А. К. внадъ и

добцаъ cuaBEgcBit ДВЫЕЪ, и этотъ .предцетъ шедъ у него хо-

рошо. Еще бойе ученики обааацы ему вначитедьвымъ зада-

оомъ уйдо выбранвыхъ и ваучеџвыхъ на память стихотво-

. распозагадцсь въ отрогомъ пррддк“Ь по

ВоЪмъ ученикамъ особенно паматны средн,

в.знанецвыд на диктовч, тавъ ваксь ддд многихъ это быль

тревожаый день. Дадъе учебниковъ ученики ве шди,

во .чтр быдо . въ нихъ, ивучалорь твердо, навсегда, составдая

проввое A00T03Hie на всю жизнь.

*цЬаьво усифхд учевирвъ А. К. Хадртива призва-

*) XpzcroxaTisruu сперва были: Другъ ;фтей, Кви.га для дервовачиьваго

Хрипма•мк .Гнах.в• (IV. а потонь П••