192

,орныъ, иинитртвл лн•родпго

nuie на пунвтн в%ручевЦ воторве подиртиа спору

другой. Встиости: о св.• Трицт—въ виадвыхъ, о перхло-

буквархь, тво*а и. товъ въ

и BkTia ситнхъ); б) в—е• словари; в) статьи педатгвчесвш•о т-

Repzuiz; г) образцовые письмовВИЕй.

Изъ этого можно вн—в • прибхввитвльяо 60xhe опвц%-

aaie врут влиевпрваго Мученд гь•.вт

ванвихъ лвницахъ, чвмъ пь обвора содержани ибу-

ковнвовъ, потону что стиитехь печатяио рутводтп павоиъ

случв•ь рычитывиъ сбить виги, п

доватсльно, приспосм.иль въ установившими н ухе ивв%ннм.

•rpeOBBiaI'b «иьшинствв, маду •Виъ вавъ письиеп-

авто рувотдств мољ ричвтнвать догм только на свою соетпв-

кую тволу. Диве, при элеиентар-

наго и ero врут, ирдположить, что {ечатныи

рутводства не топко приМнялись въ

о траняцахъ yqeHia, но сап иужили увазателии втяхъ граница.

ма учителей иейе оброванныхъ, иев±е амостоатељныхъ, дм-

ствоввшихъ въ глухихъ миеньвихъ общивахъ.

Однако и рукописнно буквари пикам, не могутъ быть устранин

ио виду.. пря, %qeHia въ влиентарннхъ шво-

лахъ.

Изъ письиевпыхъ обращает па сма ос"нвн в%роятно

инназначеявнй . д.и печати, букварь, приписнвоинй Лихущъ:

„Пуднаказани 1). (руки. С.-Петерб. Дух. Аид.), описавннй

г. Изп•ђковниъ. Въ псиъ ytrcnic трамотп:ти предупрвдаотси педп-

гогичесвиии nacmueaian родитиаиъ .о преииунщестпахъ образова-

nia предъ Алфавитарь"чсяй составитель считает.

„Дверью; иди ввеДея'е.вь • въ nozexuio .ииипТ вТдЫаВ, тавъ что

джи, иачавши учиться срой, по крайнсП кЬР'Ь сводко нибудь

научати н грвматикв; а уве желаюпје иогуть

персйлти въ подвому гратичесхоиу BHBBio и наконецъ въ

разума Св. IlacaHia.

Самые уроки убЬдаютъ г. И8Втвв, „что звуковой

npien был ив“стенъ в•ь ичаткђ и ровеццованъ п Русн еще

въ исходТ XVII ввва!И „Подобаетъ воеждо няиа гпгопти; ако оно

гласъ своп творя“, и аковс гласъ сто сце и пти тос •по

1) Сим в Шкор 1872. и. 2, стр. 739.