— 23 —

105. Найдите у призмы два таких ребра, которые,

во-первых, находятся в одной плоскости, и во-вторых,

как бы вы их ни удлиняли, никогда не пересекутся друг

с другом (рис. 27). Такие ребра называются параллельными.

[Об. Поставьте вашу призму на стол

и найдите в ней вертикальные и гори-

зонтальные ребра.

107. Поставьте вашу призму так,

чтобы горизонтальное основание сдела-

лось вертикальным.

Найдите в этом новом положении

основания призмы, ее высоту; ширину

и длину.

Рис. 28.

108. Поставьте вашу призму так

а и Ь парал-

чтобы ширина ее (в предыдущей за-

лельны.

даче) сделалась высотой.

Рис. 29.

а и Ь непа-

раплельны.

109. Найдите длину, ширину и высоту вашего класса.

110. Укажите в комнате предметы, имеющие вид прямоугольников.

Е. В ичем с.ходство между кубом и прямоугольной призмой?

112. Чем отличаются грани

и ребра прямоугольной призмы

от граней и ребер куба?

113. Если бы высота, шири-

на и длина вашего класса оказа-

д ттт

лись равными друг ДРУГУ, каКУЮ Рис. 30. Укажите знакомые вам гео-

форму имел бы тогда класс?

метрические фигуры.

114. Укажите два каких-нибудь боковых ребра призмы. Можно

ли провести через нир плоскость? Найдите у призмы такие два ребра,

через которые нельзя .провести плоскости (рис. 29).—Будут ли парал-

лельны ребра, отмеченные буквами а и Ь на рисунках 28 и 29?—Почему?

Глава (У.—Изучение пирамиды.

S 12. Грани пирамиды.

1 (5. Возьмите в руки сделанную вами из бумаги

пирамиду (рис. 31). Эта

пирамида имеет 5 граней.

Обведите рукою б о к о-

вые грани ее. Их че-

тыре. Обведите рукою

основание ее.

116. Нарисуйте на

бумаге основание вашей

-е

Рис. 31. Пирамида. Рис. 32. Грань пи-

пирамиды. Это основа-

рамиды—треугольнию

ние имеет фигуру прямоугольника.