— 22 —

трВвшая на вещи, скоро сознала недостатки этой

системы и обратилась за поисками болве нормальнаго

типа шкоды, и только въ 1780 г. такой типъ быль

найденъ.

Все то, что говорилось до сихъ порь о HacTpoeHiH

первыхъ годовъ Екатерины,

свидвтельствуетъ о двухъ обстоятельствахъ: во-пер-

выхъ, что въ обществгВ того времени было настоя-

тельное кь правильному устройству.школь-

наго дВла, и, во-вторыхъ, что тогдашнее общество

прекрасно сознавало нёдостатокъ старой школы.

Вскор% Екатеринв Великой и удалось найти типъ

школы, который ее вполнгВ удовлетворилъ.

Екатерина Великая стремится уяснить во-

просъ: она обращается кь своимъ иностраннымъ кор-

респондентамъ „милымъ философацъ“— съ запросами

о системахъ получаетъ по этому поводу

записки отъ Дидро, Гримма, Дальберга, слјдитъ вни-

мательно за Безетовскимъ „филантропиномъ“ и проч.

Въ 1775 г. она пишетъ Гримму: „Но послушайте,

господа философы, не секты: вы были бы

премилые и превосходные люди, если бы сдвлали

и выработали планъ молодыхъ

людей, отъ азбуки до университета включительно...

Я, которая не училась и не была въ Париж%, и по-

тому не знаю, чему сл%дуетъ учиться, или даже чему

можно учиться и гдв все это почерпнуть“ (Гротъ,Ек. II

въ переп. съ Грим., р. 28).

Подготовленная такимъ образомъ Екатерина, при

въ съ импер. австр. 1осифомъ II

въ 1780 г., познакомилась изъ его разсказовъ съ вве-

денной уже около 10 л%тъ въ системой на-

роднаго Эта система, осповная на взгля-

дахъ Локка и Руссо, была весьма удачно примВЁена

въ Фельбигеромъ кь широкой сферрь народ-