— 26 —

отвеВчать не по книг%, а своими словами и т. д. На-

конецъ, вводится впервые правильное уча-

щихся по классамъ, соотв%тственно ихъ и

въ младшихъ классахъ — система такъ называемаго

класснаго т..е. всВхъ предме-

товъ поручается одному учителю.

отличались. большою подробностью:

предвидевлось, чему и какъ учить и проч. Среди на-

— много деВльныхъ педагогическихъ ука-

старалась предвидвть все и даже

рекомендовала — почему - то только учителямъ ино-

странныхъ языковъ: „больше всего остерегаться, чтобы

не дфлать передъ учениками овьшныхъ

какъ-то: не показывать, кань птицы летаютъ, и не

подражать птичьему, лошадиному или собачьему го-

лосу, 11bMb, смеЬша учениковъ, теряетъ учитель по-

и возмущаетъ ихъ которое сохранять

и безъ того трудно“.

Но, повторяю, среди о томъ, какъ надо

преподавать, есть не мало весьма двльныхъ зам±-

Такъ, напримФ,ръ, учителю рекомен-

дуется обучать учениковъ картъ и давать

учащимся „объ естественномъ и

выгодахъ каждой земли, объ въ купе-

чествгВ народа, образв и силеВ государства,

дабы ученики не одни только имена земель и водъ

учили, что было бы для нихъ сухо, и дфпствительной

пользы мало въ себФ, заключало“ 1).

4) Вотъ еще н•Ьсволько прим%ровъ изъ учи-

телямъ:

Учитель дол енъ любить ученивовъ, какъ отецъ своихъ дВ-

тей, „онъ обходиться съ ними долженъ съ в скром-

ностью н не казать досады, когда они и въ школу проходятъ,

или когда его скоро не уразумВваютъ“.

„Хотя бы MHbIIie то, будто угрозами и можно

лучше всего съ хЬтьми управиться и не было ложно, но растить