— 27 —

Но одно изъ самыхъ любопытныхъ со-

ставленное уже для учащихся, это книга о должно-

стяхъ челоуВка и гражданина. По своему

книга о должностяхъ человвка и гражданина должна

была служить Домостроемъ для тогдашняго общества.

Въ ней , находятся объ обязанностяхъ

личныхъ и общественныхъ, о дуптВ, о вос-

любви кь отечеству, наконецъ, правила до-

машняго хозяйства. Говоря о любви кь отечеству,

авторъ подемизируетъ съ тТми, кто считаетъ респу-

бликанское наилучшимъ. Особенно много

•удрВляется свойствъ добродвтель-

наго человВка. Такой человВкъ долженъ обладать

честностью, долженъ

избВгать гордости, и проч. Внвшняя бла-

гопристойность требуетъ отъ него, чтобы ходить, нВ-

сколько выворачивая ноги, и двлать умвренные шаги;

шагая, поднимать ноги такъ, чтобы онв по землв не

тварь разумную, навь скотъ, непристойно“. При нерадивомъ

учител'Ь, — и учениви стенутъ нерадивыми.

„ ъ способности въ уче1йю бываютъ:

а) „TaBia Д'Ьти, которыя все скоро понимаютъ, хорошо

помнатъ й выученное употреблять ум±ютъ”. Поэтому ихъ

не слВдуетъ заставлять многое заучивать, но упражнять въ

выученномъ, чтобы схЬлать u03HaHia ихъ болВе основатель-

ными.

б) „TakiE д±ти, воторыя одарены хорошею памятью, но

им%ютъ мало

ТЬхъ должно учить мы с д п т ь, не давать имъ заучивать

наизусть, заставлять понимать, давать прим•Ьры, заставлять ихъ

пересказывать своими словами.

в) „Takie ученики, у которыхъ слаба память

— объяснять

наглядно, задавать менгђе, возбуждать

г) „Тупыхъ д%тей, которыы мало понимаютъ и помнятъ“,

всевозможно облегчать имъ сообщать самое нужное, не

поступать съ ними сурово и не отнимать у нихъ строгостью

охоты въ