Равград%, Джумаа, IIIYME±, Тъктовћ, Котн йЛй

КазангЬ, Ед.ен±, '1'рявА, ЛясковцВ, Дряновгђ, Габров'ђ, Сев-

aiewh, ЛовчЪ, Трояй, НдеввгЬ, Тетевенф, Етропой, Пърдо-

Врачф, Лом, БерковцФ, Со4йи, Ништђ. ВВ въ

Казанлыкф, Кадофер±, Карлой, Сопоњ, Ямбой, СливнТ,

Жеравй, Карнабатф,• Ескизагр±, Чирпай, Пазардживђ, Са-

моковгђ, ПанагюриштФ, Копривишти$, Пештергђ, Bpawh.

Наконецъ, въ въ . НевровопВ, ВедесгЬ, 1ПтипгЬ,

КостендиЩ, Бан.% (въ РазгоП), Дупницђ, Джумаа, Рив и

въ монаетыргЬ рильскомъ. Изъ яихъ четырнадцать мною би-

ли посђщены; сверхъ того, овнакомидся н съ греческими

училищами въ Солун±, Воденј, Битой, Охрид'Ь, Струй,

Серрвсгј и Филиппопой. Кругъ греческихъ училищъ

довольно обширенъ; но, если принять во назначе-

Hie юношей, односторонецъ. Гораздо бодве времени посвя-

щаютъ они древняго греческаго языка и переводу

разныхъ отрывковъ древнихъ писателей, Ч'Ьмъ такимъ нау-

«амъ, которыя соотв'Ьтствовдли бы ихъ Правда;

въ училищахъ учатъ и Мсколько математикгђ, но

преимущественно такъ называемыя з$сь ёПпуех6 занимаютъ

торговцевъ и ремесленниковъ. Школьная любовь въ

•еиинизму, безъ посдђдовательнаго его, довольству-

ющаяся отвывками, порождаетъ лишь ограниченное, одно-

стороннее 06pa30BaHie, близкое нейжества.

сего бываетъ педантизмъ, напыщенность, отъ см“Ьшнаго же-

прим'Ьшивать въ простой разговоръ фразы и,

накопецъ, upegprhHie кь обыкновенному, но полезному зна-

Я испыталъ это на самыхъ даскалахъ (учите.адхъ), ко-

торые напр., заучивъ немного изъ древнюю геогра-

и проч., не хотятъ знать о настоя-

щемъ края. Имъ лучшимъ кажется затвердить на

показъ кое-что о края, которое существовало за

-2000 Атъ, чгЬмъ, оставивъ на древность, озна-