— 170 —

ся греческому языку, чтобы по Исократу и .букядиду уб%ж-

даться въ ничтожности болгарскаго. показать бойе,

чгЬнъ позволяютъ силы и вм'ђстђ съ Амь 386BeHie необхо-

димаго, доказываютъ только превратныя учителя.

Безъ полезно учить Болгаръ греческому языку,

какъ необходимому по связямъ съ греками, но желательно,

чтобы было сообразно съ этого ше-

мени. Болгаре одарены природою большими практическими

способностями. Допуская 08Hak0M.aeHie съ чужими языками,

ревнители npocB'buxeHia сдТдали бы больше, еслибы ввели

въ училища такое которое развивало бы эти сио-

собности по кь зеиедЫю и Мнгђ

кажется, что азыкъ при всей необработанности

своей, очень от“чвлъ бы этимъ Tpe60BBHiHMb. Предметы,

преподаваемые теперь въ низшихъ училищахъ, согласно ва-

пискгЬ, сообщенной мн'ь търновскимъ учителемъ, суть пос.й

и грамматика словинская и

болгарская, священная логика, болгар-

ская ариеметика и краткое богословское толкова-

Hie русскаго Платона. Если принять во недоста-

токъ тТхъ, которые хотятъ быть

покровителями, Ч'Ьмъ содђйствоватеими и, навонецъ, совер-

шенное высшей власти, то болгар-

скихъ учидищъ можно почесть достопримВчательн'Ьйшимъ

aueHieMb въ европейской Въ сравнеь

•съ другими, сос±дними шеменами, Бодгарамъ принад-

дезить заслуга, что они безъ посторонняго по-

дожиди ocH0BaHie своему собственному

При всемъ этомъ надобно признаться, что усп±хи его

останутся нейрными, пока будутъ тяготђть

11peIWTcTBig эти состоять въ непостоянствгђ

языка, въ самыхъ ревнителей и, наконецъ, въ

высшихъ духовныхъ дицъ. Непостоянное упо-