12
с•Ьщая н±которыхъ по деревнямъ, вздумиъ нав±стить Харьковъ.
Н%кто изъ познакомившихся съ юшъ и сд±лавшись npine.,ENb
его, просилъ, что-бъ, будучи въ ХарьковЊ, онъ еъ
племянникомъ его, молодымъ челов±комъ, находившимся тамъ для
наукъ, и не оставилъ бы его добрымъ словомъ.
Сковорода прњхалъ въ Харьковъ, жиль у знакомыхъ своихъ
н±сколько уже нед±ль. Въ одно время, пришедши пос±тить учи-
лище и видя тутъ н±которыхъ • незнаемыхъ имъ, спрсилъ: не на-
ходится ли туть такой то племянникъ, NN? Молодой тотъ чело-
в±къ случился на cie время быть тамъ, и знакомые Сковород±
сказали, что онъ самый тотъ есть. Сковорода, посмотря на него,
возлюбилъ его и возлюбилъ до самой смерти. Посл± увид•Ьлъ
сей молодой челов±къ, что случай таковый быль устроень для
него перстомъ издалече.
Добрый. пастырь 1оасафъ, не теряя изъ виду Сковороды, же-
лалъ всячески привлечь его паки въ Харьковское училище, из-
влечь изъ его пользу, которую онъ чувствоилъ во всей
цЊњЬ ея. Зная, что онъ не любить принужденности, пригласилъ
его дружески и предложилъ ему должность учителя, какую хо-
четь. Довольно было уб±дить Сковороду, что-бъ дать только ему
на выборъ д•Кло, то или другое. Онъ, им±я въ виду пользу, на-
для молодаго новаго друга своего, котораго въ серд-
почиталъ уже таковымъ, какъ посл•Ь самъ о семь въяснял-
ся, радъ быль призыву епископа и взњлъ его все-
охотно съ тЬмъ, что-бъ преподавать ему классъ, ниже прежня-
го, Сверхъ того взялся обучать еллинскому языку.
Прибывъ изъ. БЊлгорода въ Харьковъ и вступя въ должность,
нашелъ онъ любимаго своего молодаго челов±ка, который одна-
ко не зналъ и не см•Клъ мыслить, что-бъ могь быть достойнымъ
дружбы его, хотя любилъ и удивлялся философской жизни его
и внутренно почиталъ его.
часто началь посЊщать его и, 110 склонности моло-
даго челов±ка, занимать его музыкою и книгъ, служив-
шихъ поводомъ кь разговорамъ и открывъ въ мо-
лодомъ челов±кЊ сердце, каковаго желалъ, и способности при-
родныя, каковыя любилъ, обратилъ свое на
разума его и духа.
Молодой сей человЊкъ, будучи воспитываемъ до сего полу-
учеными школьными учителями, монахами, въ рукахъ ко-
торыхъ тогда святилища наукъ находились, которые и положи-