критикА.
31
личнымъ актомъ. а не поеродствомъ механическаго, однообразнаго
снаряда. Естественно, что каждый наблодатиь, по своему завопу
п ио дичиымъ npienMb, проиомаяетъ явзеьйя и
изъ нихъ недрложныа, разумнын истины. Разематрмвая еочиаен1в
г. Чичерина еъ стороны, я замз;тпхь въ немъ н•-
которые пемтатви, которые теперь иеречнсляю логической по.
степенности.
1.
ПРЕОБЛАДАШЕ ОТВЛКЧЕППЫХЪ, ЛОГИЧВСКИХЪ ПАЧА.аь, И ИОДЧИ-
НЕНИЕ ИНЪ ИСТОРИЧЕСКИХЪ явлвшђ.
Разеватрнваепое cotlueuie, ио духу есть болте
философское, нежели историческое. начала везд1; гос—
подствуютъ падь свободпыя лпцъ полчинэиы ро-
ковымъ, непреложпымъ законамъ; изъ фактическихъ, многосложиыхъ
явлевш выводятеп опред1;леиныя мроцессъ живой нето:йи со—
вершается въ правильиомъ, посЛ;доватсльпоть порядкз, безъ маПИ—
шпхъ Yk.qoueuiH. Отъ одного состотйп мародъ переходить въ другое,
одиоъ тпцъ сп1;няетса другииъ, безъ всякихъ безъ дич-
иыхъ преиятствНП Различпыя состошйя выражаютъ вакое-
то мзрное, в1;соное когда ато содер;ктйе отъ вреиени
иотрсбитея, совершенно изчезиетъ, тогда открывается вовое истори—
• ческое съ другюмъ пзм•вреннымъ въ свою
очередь—оно уступаетъ мт,сто другому ИОВОМУ быту ; и вотъ вдеть
народъ въ какой-то торжествепиоИ одному неиреложному
сбориому Московскому государству.
Въ извтстиую эпоху оиъ д%лаетъ одно дтло, которое ему назначепо, тру.
дптся надъ ptnrenie)lb одиоВ историческоВ задачи, весь сосредоточенъ,
погружеиъ въ 3T0ii работв, ие нитя ни времени, пи правствеинон воз-
можности подумать о чемъ.нибудь другомъ. Какъ будто ему задапъ
Hen3BtcTIIblB1b учителемъ урока. Надобно отдать полную справедли—
вость разсудочному тазанту г. Чичерина; оиъ мастеръ въ
иостренпт логичеслихъ понятШ. Въ его умственной съ
пеобыкиовопною Ck0P0CTi10, отливаются форш—круглыя,
цжьныл, npkifI, въ• которыхъ удобно заключается историческое со—