критикА.

31

личнымъ актомъ. а не поеродствомъ механическаго, однообразнаго

снаряда. Естественно, что каждый наблодатиь, по своему завопу

п ио дичиымъ npienMb, проиомаяетъ явзеьйя и

изъ нихъ недрложныа, разумнын истины. Разематрмвая еочиаен1в

г. Чичерина еъ стороны, я замз;тпхь въ немъ н•-

которые пемтатви, которые теперь иеречнсляю логической по.

степенности.

1.

ПРЕОБЛАДАШЕ ОТВЛКЧЕППЫХЪ, ЛОГИЧВСКИХЪ ПАЧА.аь, И ИОДЧИ-

НЕНИЕ ИНЪ ИСТОРИЧЕСКИХЪ явлвшђ.

Разеватрнваепое cotlueuie, ио духу есть болте

философское, нежели историческое. начала везд1; гос—

подствуютъ падь свободпыя лпцъ полчинэиы ро-

ковымъ, непреложпымъ законамъ; изъ фактическихъ, многосложиыхъ

явлевш выводятеп опред1;леиныя мроцессъ живой нето:йи со—

вершается въ правильиомъ, посЛ;доватсльпоть порядкз, безъ маПИ—

шпхъ Yk.qoueuiH. Отъ одного состотйп мародъ переходить въ другое,

одиоъ тпцъ сп1;няетса другииъ, безъ всякихъ безъ дич-

иыхъ преиятствНП Различпыя состошйя выражаютъ вакое-

то мзрное, в1;соное когда ато содер;ктйе отъ вреиени

иотрсбитея, совершенно изчезиетъ, тогда открывается вовое истори—

• ческое съ другюмъ пзм•вреннымъ въ свою

очередь—оно уступаетъ мт,сто другому ИОВОМУ быту ; и вотъ вдеть

народъ въ какой-то торжествепиоИ одному неиреложному

сбориому Московскому государству.

Въ извтстиую эпоху оиъ д%лаетъ одно дтло, которое ему назначепо, тру.

дптся надъ ptnrenie)lb одиоВ историческоВ задачи, весь сосредоточенъ,

погружеиъ въ 3T0ii работв, ие нитя ни времени, пи правствеинон воз-

можности подумать о чемъ.нибудь другомъ. Какъ будто ему задапъ

Hen3BtcTIIblB1b учителемъ урока. Надобно отдать полную справедли—

вость разсудочному тазанту г. Чичерина; оиъ мастеръ въ

иостренпт логичеслихъ понятШ. Въ его умственной съ

пеобыкиовопною Ck0P0CTi10, отливаются форш—круглыя,

цжьныл, npkifI, въ• которыхъ удобно заключается историческое со—