Соотв±тственно съ такимъ безжимеввымъ BaopaueHieMb,

схоаастика , усвоившая себ% мертвый языкъ, выра-

ботиа его по своему и наложила на него ту же печать тяже-

сти: много латинскихъ словъ взобр%тено ею , многамъ прида-

новое условное uawiie , такъ-что среднев"ковая латынь

сдьалась доступною только посвящоннымъ въ хитросплете-

схоластики

Скаваннаго о схоластик± мы считаемъ достаточнымъ для

идеи этого HanpaB.aeHia ; желающимъ же составить

60.rbe подробное uouTie объ этомъ предмен ромендуемъ

п—расную книгу г. Смирнова: Московской Духов-

ной Akuuin», которая служила для насъ источникомъ. Про-

с.а±димъ теперь дал'Ье въ духовныхъ на-

швхъ учидищахъ. Мы уже выше сказали, что схоластика ока-

зала вредное на училища , водворивъ у насъ надолго

Формивзмъ въ наукъ , B3yqeHie буквы , а не

духа ихъ.

IIpbD0NBauie риторики и въ нашихъ духовныхъ

училищахъ служить разительнымъ тому доказательствомъ.

Главнымъ источникомъ, при этихъ наукъ, служили

Цицеронъ и КвинтиАавъ, правила которыхъ приведены были

въ строгую систему схоластиками среднихъ Вковъ. И зд%сь

система эта отличается мертвымъ механизмомъ , нисколько не

способствовавшимъ учащихся. Во всемъ господство-

пли Формы, изъ которыхъ ученикъ не могь выступать.•.Такъ

напр. въ риториктЬ заключались правила, какъ похвалпть

Hie, поле, реЬку и т. п. При похвал•Ь с.“довало хва-

лить: , улицу, видь, обширность крыльца и

широту и высоту, красоту спальни , драгощьнность де-

рева, камней , pasu006pa3ie скульптуры и украше\йй. Мало

того , составлень быхь цКлый списокъ существительныхъ и

шеигательныхъ имень , служащвхъ кь вохвал•Ь , или пори-

, цьый наборъ словъ и , относящихся кь

р“чи, причемъ въ особенномъ почотЬ были миео-

С) Таиъ ВР, стр.