2

для полнаго усЙха, съ ними должны соединяться

и, даже предшествовать имъ третьяго рода. Жизнь каж-

даго народа разнообразна до неуловимости , а потому одна и

та же идея проявляется различно въ разныхъ средахъ ; несмо-

тря на общность идей , системы англичанъ,

Французовъ , Амцевъ и Аверо—американцевъ реВзко отли-

чаются другъ отъ друга ; не вдругъ образовалось это разли-

; оно выработалось и выковалось изъ нея въ гор-

ниль продолжительныхъ BcnbrraHit. Ясно noc.rh этого , что

въ жизнь той или другой педагогической

обусловливается м%стными обстоятельствами, духомъ народа.

Всякая попытка гь этомъ род%, удачная или неудачная, долж-

на сд%латься цредметомъ тщательнаго и подробнаго

опытъ — великое д%ло ; но едва ли не больше умКье пользо-

ваться имъ, npi06phaeMoe строгимъ анализомъ Фактовъ, пред-

ставляемыхъ Можетъ быть намъ возразятъ , гдгЬ же

эти опыты у насъ педагогическихъ reopii кь жиз-

ни? Не въ послевднее ли время мы принялись только за это дь

ло основательно? Въ отв%тъ укажемъ изъ Аногихъ зам%чатель-

ныхъ лицъ въ дВл•Ь русскаго на митрополита

Петра Могилу, Петра Великаго, Ломоносова, И. И. Шувало-

ва, Екатерину Великую, Шварца, Н. И. Новикова, Бецкаго,

юрта Завадовскаго, митрополита Платона, Янковича де-Ми-

pieB0 , графа Сперанскаго , графа С. С. Уварова. Подробная

оц%нка д'ятельности такихъ лицъ и ихъ на характеръ

народнаго дастъ возможность представить со вре-

менемъ полную русской педагогики , будетъ въ выс-

шей степени поучительна для нашихъ теоретиковъ и въ окон-

чательномъ своемъ вывод% послужить кь разумному

у насъ вопросовъ о

Руководясь этими , мы выбрали предметомъ

настоящей нашей статьи педагогической д•вятель-

ности еедора Ивановича Янковича , перваго ди-

ректора народныхъ училищъ, учрежденныхъ у насъ въ цар-

cTB0BaHie Императрицы Екатерины 11-й. Сербъ по происхож-

родной намъ по языку и веЬр%, бедоръ Ивановичъ вы-