ошп по Запи Вот.

Вахою БоМй для Дљтей жлаДшазо возраста. Составим

свящ. М. Сокотп Петербурн, 1876 е.—Въ наув о воспита-

HiM, жакъ ивмстно, давно уже установился Тоть принципъ, что

ПЕЪ элементарное 06yqeHie въ начадьныхъ шволахъ, такъ и препо-

xaBaBie въ среднихъ учебвыхъ не дотно ограничиваться

однимъ лишь научныхъ знати, во ввств съ твиъ.

доажно иммв въ виду и 10ии воспитатедьно•обравоватеиьнын: фор-

ииьное способности иыиитедьной, 06paB0BaHie правииьно-

чувства и вкуса и т. п. Отсюда-то возникъ преиовутый

спорь ваашповъ съ реиистаии, ии{вшт цМю вопросъ о

тоиъ, ивучето вавихъ предиетовъ наибодгъе образовательное

BHaqeaie: предивтовъ ди реадьныхъ пассичесвихъ явывовъ и

птературы? 0TpeueHie утиизировать шкоаьное Bf

твхъ иди другихъ педагогическихъ цКей, для

въ двтйхъ Вхъ иди другихъ HacTpoeHiA, того или другаго сциада

повнтт—доходиао у васъ иногда, к8Къ до односторонно-

степ и враИностеП, пкъ это быао, наприијръ, не такъ давно, вогда

въ видахъ paBBTia чувства все пра-

сиовесвости сводиось Некрасова и другихъ

поэтовъ того же характера. Еакъ бы то ни было, въ то время, вакъ

почти всв учебные предЕгы, входящь въ составь навь элементар-

наго, навь и средняго общеобравоватедьнаго курсовъ, давныиъ давно

и у насъ, какъ и повсемстпо, преподаются по танимъ иии иныУЬ,

предваритиьно выработанныиъ начадамъ •педагогичесвой опре-

дияющей, что и вакъ домно быть преподаваемо джамъ изъ вав-

дой науки примнитиьно кт, воспитатиьно-обравоватеиьныиъ цвиявъ

вачиьныхъ и среднихъ учиищъ, иетодика закона саиаго

важнаго, конечно, предмета въ вурс•В учебвыхъ ваведенш, до посд%д•

наго времени находииась, можно сказать, въ самоиъ первобытноиъ

итояти. Воичество учебныхъ часовъ въ недМ, назначенныхъ по