»озхотввв

Ввотвтуть

Bxil п ирощхъ ипихъ.

(0 преподаватв закова Во*я въ начиьннхъ народннхъ утпщахъ. Сев.

Ширкаго. Востром, 1876 г.)

Едраи вувво дого распространяться о подл, даже боаьше—

о дозовитедвоЗ необходпости ивдант, џодобныхъ настшщепу.

Осцотрмьеи въ .рвоей Озтиьности, провЫить свою правтвву тео.

рафнаиааррвать ее Вии заводами. и правиап, R8RiH выра.

мум и; догов овой рыть опереиившаго наше отечество и

Я въ швоиьваго о учен(н, какъ и во ивогихъ другихъ отра-

Ндхъ обществевваго paBBITia, запдда, будо бы джомъ отнюдь ве

ивцшвии* ди вапщхъ 00. вионоуитиеђ сиьсвихъ шкодь дар

въ тоиъ с.аурв, еиибы въ ихъ Ватиьвости все • обстоио

баагопо\увно, еспбы жалобы, воторыя иышатся въ нашей

ичиги весна вермво (и. напр. «Гоаосъ», 293), ва Патиь-

ирсть 90. вавовеучџтеиА, не ииии достаточныхъ есвовант. Мы,

рь .свдей стороны, привиеися, вв. даеуь сцшвомъ боаьшой вЧч

этимъ вдобавъ по той џростой иричин•, что на раду съ ними

стшь . часто саышатся , печати (напри“ръ въ «Церврвно.06-

щестуеиоиъ Витнп"», а такве въ нввоторыхв enapxiaibHxb в••

доџодтдхъ) о непопрвой притязательности, а иногда и

цадостаточноИ дипетентности ицъ, предъявиющихъ помянутыя

*иобы. Но все же мы знаешь, что 00. вазоноучитеаей въ

нашихъ седьскихъ швоаахъ, 00iie ид венће осоватиьно внако•

иыхъ съ начиами дидактиви и методики, не иожетъ быть саишвоиъ

большииъ, такъ вавъ педогогива съ своими отраияии вошда въ

чиеао учебныхъ предметовъ нашихъ cenuapii еще слишкшъ недавно,

лшь со времени вхъ преобразовајя, досел еще не законченваго.