296

Если сопоставить эти мысли, высказанныя

съ общимъ уровнемъ того времени, если вспом-

нить что несвободные элементы общества только посл•ь

получили право на 06pa30BaHie, что и по

настоящее время крестьянство еще далеко не въ

осуществить это право, то нельзя не проникнуться

чувствомъ глубокаго кь авторамъ проекта.

Но обратимся кь другимъ его сторонамъ. Уже изъ

сказаннаго можно предвид±ть широкое 3HaqeHie, припи-

сываемое университетскому По ея

мнеЬк-йю, „науки суть часть существенная на-

роднагоц. Ц•Ьль.учебнаго на умъ

и сердце „растущаго гражданина“.

Поэтому весь планъ долженъ вести кь обра-

челов•Ька и гражданина. Такимъ образомъ, воть

та конечная ц±ль, кь которой должно стремиться всякое

06pa30BaHie, въ томъ числен и университетское: только

образованный гражданинъ, и свои

права, можетъ быть полезнымъ и сознательнымъ членомъ

государства, семьяниномъ и пр.

Въ этого обзора основныхъ началь проекта

не безполезно отм±тить н±которыя стороны его. Такъ, въ

немъ встр±чаемъ Tpe60BaHie преподавать на русскомъ

язык•Ь, такъ какъ „языкъ народный есть первый способъ

кь въ народ± гд•Ь науки

преподаются на язык•Ь иностранномъ, тамъ народъ нахо-

дится подъ игомъ языка чуждаго и рабство cie съ не“-

жествомъ • Только на первое время, пока

н•Ьтљ профессоровъ изъ русскихъ, возможно сд±лать

уступку иностранному. озабочиваясь вопросомъ

о университетовъ преподавателями, предлагаеть

въ каждомъ изъ нихъ содержать по 50 студентовъ на

казенный счетъ для подготовки кь научнымъ

Впрочемъ, при наукъ, она даже