ГЛАВА ВТОРАЯ.

Кодифивајонныа р“ты, cocraueHie перваго

c06paHiz и свода вавоновъ

Взглядъ на педагогическое права первона-

чально развивался въ русскомъ обществеЬ и правительств'Ь незави-

симо отъ причинъ, вызвавшихъ кодификацјонныя работы надъ уло-

Въ XYIII в•ЬкгЬ сильно нуждались, конечно, въ согласован-

ной систе" законодательныхъ нормъ, но эти нужды были бол±е прак-

тическаго свойства: кь сословныхъ интересовъ и упроще-

HiD хЬятельности государственнаго механизма, не находившей доста-

точно прочной опоры и сдержки въ законеЬ, казалось, возможно было

приступить съ свода или новаго

подобнаго рода въ это время поставлено было, однако,

въ зависимость отъ щЬлаго ряда тяжелыхъ значенје кото-

рыхъ выяснить не трудно, если сравнить ихъ, хотя бы въ самыхъ

общихъ чертахъ съ тою обстановкой, въ какой производились ра-

боты надъ 1649 года. Въ самомъ д'ьл'ь, когда, noc,lt,

московскаго мятежа 1648 г. принялись за го-

сударственная жизнь еще не представляла через“рныхъ осложне-

нјй: правительство могло воспользоваться старымъ, зарайе подго-

товленнымъ и однороднымъ довольно скромпымъ по объ-

ему, не принуждено было считаться съ “стными законодательствами

и политическими вновь покоренныхъ областей, да и не

преслЫовало широкихъ щЬлей: оно подводило итоги прошедшему, не

заглядывая въ далекое будущее; его не смущали и не останавли-

вали соображенВт. законодателя въ ХУ Ш в'ьк'ь

было совс'Виъ иное: ему приходилось им%ть Д'Ьло съ громаднымъ и

чрезвычайно разнообразнымъ uaTepiaj0Mb, въ которомъ на ряду съ