— 149 —

фь выговрра, въ суцнос•м опако вав». Ка»

, 00 вр

учв± , естаютед съ дурымъ вьн.во—ъ

той и.ш другой буквы.

За чтевјеџъ квигъ грвжвнекой венти с.Адовал•

виатв церковней, какъ бо.йе трудной, и потомъ

сначааа наддсанныхъ чотвимъ почеркомъ , а потомъ мен•Ье

разборчивымъ. Кь чтипо не.мЬдии.хъ юриступали впрочеуь

тогда, когда ученики уже научишс.ь хорошо вжать.

При пмеьиу, прежде всего npiyga.IB учиикевъ кь

чаДочко.иу положвнт тыа, и Кб ДврлсанЙ , чтЬ

кь сожааыю и въ настоящее время врвебргаетса мвогии

учителями кь боаьшому ущербу дав уев±ховъ въ чветопаеа-

BiB. ЗатЬмъ прилагали кь дьу съ намежащею постевевве-

етью правиаа, виожеввыя водробво въ особеввомъ рукево&

кь составаевяомъ Япковвчемъ и затаю-

чаюцемъ въ себ'Ь ooc,TaHouui8 касатиьво самой методы

письму, ошибокъ , Y00TpeQeHiH пропией

и тетрадей, и письма подъ диктовку.

Метода письму, въ настоящее время слишкомъ уже

изв%стная вс%мъ , тогда составляла новость, во-крайиеВ-цЬрВ

у насъ. Начинали съ черточекъ и дина прямыхъ, косыхъ

и кругловатыхъ и потомъ постепенно переходиаи кь буквамъ,

различая при этомъ длину, толщину и разм•Ьръ каждой черты.

Учении сначала писали по линейкамъ, но потомъ щйучались

писать и безъ аивеекъ на осьмушк•ь и четвертушкгЬ листа , по-

средстшмъ обоихъ ковцовъ строчкь точками, и

наковецъ совс"мъ беаъ точекъ. Конечно проще и

бавже кь Ц'Ь.ии было бы вовсе не употреблять линеекъ , накъ

это и дьается теперь вс Ьни хорошими учитекями кали-

гра".

Кь ариеметики приступали Takie ученики, кото-

рые уже умьи порядочно читать и писать. За 06»cHWieMb

правила всегда сл"довали прим%ры, въ которыхъ

упражнялись ученики въ класс•Ь или дома , причемъ пре-

имуществевно выбирались с.цучаи, «которые водадаются въ