— 150 —

Мтжт4и, въ хозяйств, въ ремеелахъ, художествахъ, купе-

и другихъ чествыхъ промыслахъ, въ и'р•, в•Ьс• и мо-

ней употребительной». При задачъ • учитель не

объяснялъ ученикамъ, во какдму правилу он•Ь ртшаются , во

наводилъ ихъ на то посредствомъ вопросовъ, касающихся

предмета вадачъ. Въ HacTaB.aeHiH учителямъ аридметвки вам•-

чатиьво практическое правило, равно относящееся вщючемъ

и ко вс"мъ учителямъ: «Учитель долженъ замнать въ шнолљ

каждый равъ какъ число тЬхъ учениковъ , которые Показан-

ное имъ хорошо повяли, такъ и тЬхъ, которые отстали. Дола

додженъ овь у себя подумать, для чего первые показанное

имъ такъ скоро повяли, а Ать, и выискивать xopomin

средства , какъ бы побудить отставшихъ въ часы

кь 65льшему и удержать при ономъ прилежныхъ»

Зодотое правило! сколько прекрасныхъ плодовъ прим.ио

бы оно , если бы вс•ь учителя схЬдовали ему постоянно.

Учитель :eo.uempiu и механики долженъ быль покавывать

ученикамъ теоретическихъ 3HaBih кь жизни и

объясяять• и пользу инструмевтовъ.

Точно такъ же и физики должно было осно-

вываться на опытахъ.

Съ npen«uaBaBieMb архитектуры соединялось пла-

вовь и моделей.

Учитель естественной исторй' обязанъ быль показывать

ученикамъ при царства ископаемаго, «до чего при

какой руд•Ь искусство челов4ческое уже дошло или пере“-

ною , или cwbID}1BaHieMb , или 06xh.IbIBaBieMb той руды»; ври

цартв% растительномъ обращать «чтобы ученики

самыя важныя, кь ихљ собственному домостроительству и го-

сударственной выгод•Ь истины познавали и общее

npi06p'bTa.ZB , какимъ образомъ то или другое произ-

pacTeaie 06xbJbIBaHieMb, въ nponBTaHin,

художества, купечества и проч. въ пользу челов•Ьческую упо-

(1) Руководство учителямъ 1-го и 2-го класса народныхъ учи-

лищъ С.-Петербугъ, 1789 г. вал. 2•е.