Надо стремиться к правильному воспитанию, чтобы потом не

лришлось заниматься перевоспитанием, что гораздо труднее.

Надо помнить, что вы руководите новой советской семьей.

По Возможности надо добиваться правильной структуры этой

семьи.

Необходимо иметь перед собой точную цель и программу вос-

„питательной работы.

Надо всегда помнить, что ребенок — не только ваша радость,

.но и будущий гражданин, что вы, отвечаете за него перед страной.

Надо прежде всего самому быть хорошим гражданином и вно-

.сить свое гражданское самочувствие (И в семью.

Надо предъявлять самые строгие требования к своему собст-

венному. поведению.

Не нужно надеяться ни на какие рецепты и фокусы. Нужно

быть сернезным, простым и искренним.

Не нужно рассчитывать на большую трату времени, нужно

уметь руководить ребенком„ а не оберегать его от жизни.

Главное в воспитательной работе заключается в организации

жизни семьи, с пристальным учетом мелочей.

О РОДИТЕЛЬСКОМ АВТОРИТЕТЕ

В прошлой лекции мы говорили о том, что советская семья

многим отличается от семьи буржуазной. И . прежде всего она

отличается в характере родительской власти. Наш отец и наша

мать уполномочены обществом воспитать будуще(го гражданина

нашего отечества, они отвечают перед обществом. На этом и ос-

новывается их родительская власть и их авторитет в! глазах сво•

их детей.

Однако будет просто неудобно в самой семье перед детьми

доказывать родительскую власть постоянной ссылкой на такое

общественное полномочие. Воспитание детей начинается с того

возраста, когда никакие логические доказательства и предъявле-

ние общественных прав вообще невозможны, а, между тем, без

авторитета нево.зможен воспитатель.

Наконец, самый смысл авторитета в том и заключается; что он

не требует никаких доказатешьств, что он принимается как несом-

неаное достоинство старшего, как его сила и ценность, видимая,

так сказать, простым детским глазом.

Отец и мать в глазах ребенка должны иметь этот авторитет.

Часто приходится слышать вопрос: что делать с ребенком, естн

он не слушается. Вот это самое «не слушается»; и есть признак

того, что родители в его глазах не имеют авторитета.

Откуда берется родительский авторитет, как он организуется?

Те родители, у которых дети «не слушаются», склонны иног-

да думать, что авторитет дается от природы, что это — особый

талант. Если таланта нет, то и поделать ничего нельзя, остается

только позавидовать тому, у кого такой талант есть.

10