мают, что детям необходимо много бегать, кричать, вообще

буйно проявлять свою энергию. Что у детей есть потребность .в

движении в большей степени, чем у взрослых,

— не подлежит

сомнению, но нельзя и слепо следовать за этой потребностью.

Необходимо воспитывать у детей привычку к целесообразному

движению, к уменью тормозить его, когда это нужно. Во всяком

случае в комнате не нужно допускать ни бега, ни прыжков» для

этого более подходит площадка во дворе, сад. Точно так же

нвюбходимо приучать детей к умению сдерживать свои голоса:

крик, визг, громкий плач все это— явления одного порядка, они

свидетельствуют больше о нездоровых нервах ребенка, чем о

какой-либо действительной потребности. Родители сами бывают

виноваты в такой нервной крикливости детей. Они иногда сами

повышают голос до крика, сами нервничают вместо того, члрбы

вносить в атмосферу семьи тон уверенного спокойствия.

Режим внутри семьи,—в квартире, занимаемой семьей, нахо-

дится почти в полной власти родителей. Этого нельзя сказать о

режиме вне дома. Известную часть времени ребенок проводит

с товарищами во дворе, а часлр вне двора, на прогулках, на

площадках, катках, иногда на улице. Чем старше дтановятся

дети, тем товарищеское окружение играет все большую и боль-

шую роль. Взять на себя полное руководство этим това,рище-

ским влиянием родители, конечно, не могут, но за ними остается

Полная возможность наблюдать за этим товарищеским влиянием,

этого в большинстве случаев бывает совершенно достаточно,

если в семье уже образовался опыт коллективной двязи, дове-

рия, правдивости, если правильно создан родительский автори-

тет. В таком случае для родителей нужно только одно: более

или менее основательно знать, что окружает вашего сына или

вашу дочь. Многие случаи дурного поведения детей, а тем более

многие явления детской распущенности не имели бы места, если

бы родители ближе знакомились с товарищами сына, с родите-

лямй этих товарищей, смотрели иногда на игру; детей, даже при-

няли в ней участие, вместе с ними совершали бы прогулку,

пошли в кино, в цирк, и т. д. Такое активное приближение ро-

дитеџтей к жизни детей вовсе не трудное дело и доставляет даже

удовольствие. Оно позволяет отцу или матери ближе узнать

сущность товарищеских отношений, позволяет родителям помон

тать друг другу, и, самое главное, оно да,ет возможность поде-

литься впечатлениями с детым и во время такой беседы выска-

зать свое мнение о товарищах, об их поведении, о правильности

или неправильности • того или много поступка, о полезности или

вредности той или иной детдкой затеи.

Так'ова общая методика организации режима в семье. Поль-

зуясь этими общими указаниями, каждый родитель сможет вы-

работать такое устройство семейного быта, которое наиболее

соответствует особенностям его семьи. Чрезвычайно важным

является вопрос о форме режимных отношений между ррдите-

„лями и детьми. В этой области можно встретить самые разно-

образные преувеличения, и загибы, приносящие большой вред

23