дония ничего поделать не может, и выходит в жизнь человек

не такой, как нужно. Возьмем даже такой случай; когда передел.

кае помогла, вышел человек в жизнь и работает. Все смотрят на

него и все довольны, и родители в том числе. Но того никто

не хочет подсчитать, сколько все-таки потеряли. Если бы этого

человека с самого начала правијуьно воспитывали, он больше

взял 16ы от жизни, он вышел бы в жизнь еще более сильным,

более подготовленным, а значит и более счастливым. А, кроме

того, работа перевоспитания, переделки, это — работа не только

более трудная, но и горестная. Такая работа, даже при пол-

ном успехе, причиняет родителям постоянные огорчения, дергает

нервы, часто портит родительский характер.

Советуем родителям всегда помнить об этом, всегда старать-

ся воспитывать так, чтобы ничего потом: не приш.лось переделы-

вать, чтобы с самого начала все было сделано правильно.

Очень много ошибок в семейной работе получается оттого,

что родители как будто забывают, в какое они живут время.

Бывает, родители на службе, вообще в жизни, в обществе высту-

пают как хорошие граждане Советского Союза, как члены ново-

то социалистического общества, а дома, среди детей живут по-

старинке. Конечно, нельзя сказать, что в старой дореволюцион-

ной семье все было плохо, многое из старой семьи можно пере-

нять, но нужно всегда помнить, что наша •жизнь , принципиально

отличается от старой жизни. Нужно помнить, что мы живем в

бесклассовом обществе, что такое общество существует пока

только в СССР, что нам предстоят большие бои с умирающей

буржуазией, большое социалистическое строительство. Наши де-

ти должны вырасти активными и сознательными строителями

коммунизма.

Родители должны подумать, чем отличается новая советская

семья от старой. В старой семье, например, отец имел больше

власти, дети жили в полной его воле, и податься им от отцов-

ской власти было некуда. Многие „отцы такой властью, и злоупот-

ребляли, стносились к детям жестоко, как самодуры. Государ-

ство и православная церковь такую власть поддерживали,

— это

было выгодно для общества эксплоатагоров. В нашей семье

дело обстоит иначе. Например, наша девушка не будет ждать,

пока ей родители найдут жениха. Но и наша семья должна ру

ководить чувствами своих детей. Очевидно, что наше руковод-

ство уже не может пользоваться в этом деле стары,ми способа-

а должно находить нзвые. В старом обществе каждая семья

принадле>кала •к какому-нибудь классу, и дети этой семьи обык-

новенно оставались в том же классе. Сын крестьянина и сам

обыкновенно крестьянствовал, сын рабочего тоже становился

рабочим. Для наших детей предоставлены очень широкие просто•

ры выбора. В этом выборе решающую роль играют не мате-

риальные возможности семьи, а исуключнтельно способности

подготовка ребенка. Наши дети, стало быть, пользуются совер-

шенно несравненным простором. Об этом знают и отцы, об этом

знают и дети. При таких условиях становится просто невозмож-

4