шел в отчаяние. Иногда даже нужно, чтобы ребенок видел

вашу настороженность, внимание и_ доверие к его силам.

Авторитет ггомощи, осторожного и внимательного руковрд-

стьа счастлдво дополаится авторитетом знания. Ребенок будет

чувствовать ваше присутствие рядом с ним, вашу разумную за-

боту о нем, вашу страховку, но в то же время он будет знать,

что от него кое-что требуете, что вы и не собираетесь все

делать за него, снять с него ответственность.

Вот именно линия отв е т ств е н но сти является следую-

щей важной линией родительского авторитета. Ни в каком слу-

чае ребенок не должен думать, что ваше руководство семьей и

им самим есть . ваше удовольствие или развлечение. Он должен

знать, что вы отвечаете не только за себя, но и за него перед

советским обществом. Не нужно бояться ОТКРЫТО и твердо ска-

зать сыну или дочери, что они воспитываются, что им нужно

епще многому учиться, что они должны вырасти хорошими граж-

данами хорошими людьми, что родители отвечают за дости-

.'txetil.:e этой цели, что они не боятся этой ответственности. В

этой' линии ответственности лежат начала не только помощи, нэ

и требования. В некоторых случаях это требование должно быть

выражено в самой суровой форме, не допускающей возражений.

Между прочим, нужно сказать, что такое требование только и

может быть сделано с пользой, если авторитет ответственности

уже создан в представлении ребенка. Даже в самом малом воз-

расте он должен чувствовать, что егб родители не живут вме-

сге с ним на нербитаа,мом острове.

Заканчивая нашу лекцию, кратко резюмируем сказанное. Ав-

торитет необходим в семье.

Надо отличать настоящий авторитет от авторитета ложного,

основанного (на искусственных принципах и стремящегося со-

здать послушание любыми средс,твами.

Действительный авторитет . основывается на вашей граждан-

ской деятельности; на вашем гражданском чувстве, на вашем

знании жизни ребенка, на вашей помощи ему и на вашей 'ответ-

стве:тности за его воспитание.

ДИСЦИПЛИНА

СЈово д И сци п ли на имеет несколько значений. Одни под

дисциплиной понимают собрание правил поведения. Другие назы-

дают дисциплиной уже сложившиеся, воспитанные привычки че-

ловека, третьи видят в дисциплине только послушание. Все эти

отдельные мн,енця в большей или меньшей степени приближаются

истине, но для правильной работы воспитателя необходимо иметь

более точное представление о самом понятии д и с ц и пли на.

отличаю-

Иногда дисциплинированным называют человека,

щегося послушанием. Конечно, в подавляющем большинстве слу-

чаев от каждого требуется точное и быстрое выполнение

приказаний и распоряжений выше стоящих органов и лиц, и все

2. А. С. Макаренко. Воспитание детей в сему,е школе.

17