мой во сп и та ни я, всей обстановкой жизни, всеми влияниями,

которым подвергаются дети. В таком понимании дисциплина есть

не при чи н а, не мет од, не способ правильного воспитания,

а р е зул ь тат его. Правильная дисциплина это — тот хороший

конец, к которому должен стремиться воспитатель всеми своими

силами и при помощи всех средств, имеющихся в его распоря-

жении. Поэтому каждый родитель должен знать, что, давая сыну

или дочери КНИГУ для чтения, знакомя его с новым товарищем,

беседуя с ребенком о международном положении, о делах на

своем заЖ)де или о своих стахановских успехах, он вместе с дру-

гими делами добивается и цели большего или меньшего дисцип-

линирования.

Таким образом, под дисциплиной мы будем .понимать широкий

общий результат воспитательной работы.

Но есть и более узкий отдед воспитательной работы, кото-

рый ближе всего стоит к воспитанию дисциплины и который

“ это режим. Если дисциплина

сто смешивают с дисциплинои, —

есть результат всей воспитательной работы, то режим есть толь-

ко средство, только способ воспитания. Отличия режима от ди-

сциплины — очень важные отличия, родители дрлжны в них хв-

рошо разбираться. Дисциплина, например, относится к мисду тех

явлений, от которых мы всегда требуем совершенства. Мы всегда

желаем, чтобы в нашей семье, в нашей работе была самая луч-

шая, самая строгая дисциплина. И иначе быть не может: дисципт-

лина— это результат, а во всяком деле мы привыкли бороться

за самые лучшие результаты. Трудно представить себе человека,

который сказал бы: «У нас дисциплина так себе, но нам лучшей

и не надо».

Такой человек — или глупец или настоящий враг. Всякий

нормальный человек должен добиваться самой высокой дисцип-

лины, т. е. самого лучшего результата.

Совсем другое дело режим. Режим, как мы уже. говори-

„ли, — это только средство, а мы вообще знаем, что всякое сред-

ство, в какой угодно области жизни нужно употреблять только

тогда, когда оно соответствует цели, когда сно уместно. Поэтому

можно представить себе самую лучшуо ДИСЦИПЛИНУ, и к ней

мы всегда стремимся, но нельзя представить себе какой-нибудь

идеальный, самый лучший режим. В одних случаях один режим

будет „самым подходящим, в других случаях другой.

Семейный режим не может быть и не должен быть одинако-

ным при различных условиях. Возраст детей, их способности,

окружающая обстановка, соседи, величина квартиры, ее удобства,

дорога в школу, оживленность улиц и многие другие обстоятель-

ства определяют и изменяют характер режима. Один режим

должен быть в большой семье, где много детей, и совершенно

иной в такой семье, где один ребенок. Режим, полезный по от-

ношению к малым детям, может принести большой вред, если

его применять к более взрослым детям. Л очно так же свои осо-

бенности имеет режим для девочек, особенности в старшем

возрасте.

19