П. НВСЕОДЬЕО сдовъ по учебному вопросу

и цензурв.

Во въ нашему проекту аграрно-податной реформы,

говоря о мы назвали одинъ изъ ви-

довь этого печальнаго явлета учебнымб npo.wmapiant0M6 и

полагали, что сей и поставляетъ по преимуществу

контингенть застуЬльщивовъ въ передовую цгЬпь противуправи-

тељственной

Анализируемое нами — учебный пролетарбатб —

составляетъ столь больненное Фто духовнаго организма

что для 1флесообразнаго на всљ

факторы, его, пришлось бы написать много;

мы ограничимса поэтому з$сь только шЬскольвими

по мнгьтю нашему, одними изъ гдавныхъ.

Мы разсмотримъ именно, во 1 хь, какую cneuia.%H0 роль

шраетб Вб дљлљ учебнаъо nponemapiama сама система

Но коснувшись нашей системы угнетаемой

гдавййшимъ образомъ суровою и опекою надъ

мозговыми силами юношества, никакъ нельзя умолчать о таво-

вой же опешь и надъ мозгомъ зргЬлаго челойка — о цензур'ђ,

связывающей свободу мысли, слова, чувства, сойсти и всђхъ

высшихъ способностей души вслаго, отравляющей здоровыя

основы человы не только до его смерти, но и преемственно,

нас.йдственно, не одного 110k0±ia, но поводЫя за поколе-

HieMb....