из

туть же получали приличное вразум •eHie. Это называлось тогда

субботками (sabbativa).

Сверхъ этого ученика занимаемы были переводомъ латин-

скихъ авторовљ ва языкъ pvcckih. Это происходило двоякимъ

образомъ: устно и письменно. Пос"днимљ дћломт. ученики за-

нима.шсь и въ школ и дома; щкольныя ихъ задачки называ-

лись экзерцищ•яжи (exercitie), а оккупац'лми (оссирай-

опеу. Для посхЬднихъ ученики им'Ьли особьт разрисованвыя

тетради, связанныя въ порядк•Ь, съ надписью: Liber diligentia-

тит—тетрадь заняТй, или Codex 1аЬотит—книга трудовъ, ил

просто Laboc— трудъ и 0ccupatlones—Y11paZHeHi8 Школьныа

задачки всегда были оканчиваемы въ самомъ uacct и подава-

.шсь учителю, который, прочитавъ ихъ. у себя дома и подчерк-

нувъ, а иногда и поправивъ ошибки, наутро возвращааъ уче-

никамъ съ приличною соотвћтственно уже даннымъ

были предварительно по-

казываемы авдитору, k0Topblii, по силь своихъ, исправјялъ

ихъ и представлял потомъ учителю съ надписью: corecla;

же изъ учениковъ подавали свои тетради примо учитемо,

означая ва нихъ: поп correcla.

.TakiH задачки дЬались иногда средствомъ кь

учениковъ между собою; въ такомъ случа•Ь на тетради над-

висывалось: de calligraphia (въ de diligentia (въ

de loco (о мћстђ), de erratis (на счетъ бољшаго

иди меньшаго числа ошибокь). Соревнователь указывалъ и имя

одного изъ своихъ товарищёђ, съ которымъ вступал въ такой

спорь. И если въ 11peTeH3ia своей онъ оказывался достойнымъ

требуемаго преимущества, въ такомъ случав получал должное;

буде же затронутый ученикъ не только не- уступал ему, но

даже превосходилъ своего противника въ за%янномъ имъ спорВ•.

тогда ему предоставлиось право искать и те-