из
туть же получали приличное вразум •eHie. Это называлось тогда
субботками (sabbativa).
Сверхъ этого ученика занимаемы были переводомъ латин-
скихъ авторовљ ва языкъ pvcckih. Это происходило двоякимъ
образомъ: устно и письменно. Пос"днимљ дћломт. ученики за-
нима.шсь и въ школ и дома; щкольныя ихъ задачки называ-
лись экзерцищ•яжи (exercitie), а оккупац'лми (оссирай-
опеу. Для посхЬднихъ ученики им'Ьли особьт разрисованвыя
тетради, связанныя въ порядк•Ь, съ надписью: Liber diligentia-
тит—тетрадь заняТй, или Codex 1аЬотит—книга трудовъ, ил
просто Laboc— трудъ и 0ccupatlones—Y11paZHeHi8 Школьныа
задачки всегда были оканчиваемы въ самомъ uacct и подава-
.шсь учителю, который, прочитавъ ихъ. у себя дома и подчерк-
нувъ, а иногда и поправивъ ошибки, наутро возвращааъ уче-
никамъ съ приличною соотвћтственно уже даннымъ
были предварительно по-
казываемы авдитору, k0Topblii, по силь своихъ, исправјялъ
ихъ и представлял потомъ учителю съ надписью: corecla;
же изъ учениковъ подавали свои тетради примо учитемо,
означая ва нихъ: поп correcla.
.TakiH задачки дЬались иногда средствомъ кь
учениковъ между собою; въ такомъ случа•Ь на тетради над-
висывалось: de calligraphia (въ de diligentia (въ
de loco (о мћстђ), de erratis (на счетъ бољшаго
иди меньшаго числа ошибокь). Соревнователь указывалъ и имя
одного изъ своихъ товарищёђ, съ которымъ вступал въ такой
спорь. И если въ 11peTeH3ia своей онъ оказывался достойнымъ
требуемаго преимущества, въ такомъ случав получал должное;
буде же затронутый ученикъ не только не- уступал ему, но
даже превосходилъ своего противника въ за%янномъ имъ спорВ•.
тогда ему предоставлиось право искать и те-