— 13 —

зажал: «Ч%мъ меньше будеть число совь съ буквой нелюби-

мой, ненавистной, вражеской ди учащихся и для многихъ выучив-

шихся ... , тЬмъ лучше. ска.зали бы слава Богу и даже

отсижили бы благодарственный молебенъ, есл бы можно было

ее совсЬмъ уничтожить» («Учитељ» 1862 г., стр. 268).

В. П. вид±лъ большое 06xer•qeHie џя

въ буквы даже толко въ

5 собственныхъ имевахъ (АлексН, Матв•Ьй и др.) и схЬдующииъ

образомъ возражиъ на предполагаемое 3akaHie, что заучить

5 словъ съ буквою очень нетрудно: «Подобное для

практика крайне легкомысхенно, ибо память уча-

щихся не мВшокъ, что полжать, то и несеть; въ памяти будуть

путаться заученныя пять имень съ другими 25 сходными по

форм± именами (въ календ$ насчитал мы вс±хъ такихъ имень

муж. рда до 30-ти); главное же— памяти и безъ того пред-

стоить усвоить до 130 коревныхъ новь (см. Кратк. учебникъ

Поливанова) съ буквою п; нечего и говорить уже о производ-

ныхы («Кь вопросу о въ М. 1891,

сгр. 59).

К. Д. ycBoeHie буквы љ считал

«капитаљной трудностью русскаго (Руковощтво

кь по «Родному слову», ч. П, СПб. 1873, стр. 29).