— 13 —
зажал: «Ч%мъ меньше будеть число совь съ буквой нелюби-
мой, ненавистной, вражеской ди учащихся и для многихъ выучив-
шихся ... , тЬмъ лучше. ска.зали бы слава Богу и даже
отсижили бы благодарственный молебенъ, есл бы можно было
ее совсЬмъ уничтожить» («Учитељ» 1862 г., стр. 268).
В. П. вид±лъ большое 06xer•qeHie џя
въ буквы даже толко въ
5 собственныхъ имевахъ (АлексН, Матв•Ьй и др.) и схЬдующииъ
образомъ возражиъ на предполагаемое 3akaHie, что заучить
5 словъ съ буквою очень нетрудно: «Подобное для
практика крайне легкомысхенно, ибо память уча-
щихся не мВшокъ, что полжать, то и несеть; въ памяти будуть
путаться заученныя пять имень съ другими 25 сходными по
форм± именами (въ календ$ насчитал мы вс±хъ такихъ имень
муж. рда до 30-ти); главное же— памяти и безъ того пред-
стоить усвоить до 130 коревныхъ новь (см. Кратк. учебникъ
Поливанова) съ буквою п; нечего и говорить уже о производ-
ныхы («Кь вопросу о въ М. 1891,
сгр. 59).
К. Д. ycBoeHie буквы љ считал
«капитаљной трудностью русскаго (Руковощтво
кь по «Родному слову», ч. П, СПб. 1873, стр. 29).