— 16 —

Потомъ, если педагоги будуть предъявить незначительвыя

кь учащихся въ начальныхъ училищахъ,

то 1) ореогра«йя будеть служить тьмъ новымъ барьеромъ, кото-

рый стоить между низшей и средней школой, 2)

могуть остаться малограмотными навсегда, такъ-какъ по мн-В"

весьма с“дущихъ педагоговъ ореограбя домна усвоиваться въ

первые годы и служить предметомъ заботь преподавателя

съ саиыхъ первыхъ шаговъ Воть, напр., что говорить

объ томъ К. Д. «Грамматическая правильность

письменнаго языка достигается ... въ первые годы ученья, когда

чејов±комъ легко и удобно усвоиваются ть многочииевныя при-

вычки и навыки, которые составияютъ основу правильной Р'Ьчи

и правиљнаго письма. Грамматическая правильность ртчи изу-

стной и письменной есть не только 3HaHie, но и привычка, иди

дучше сказать, очень сложная и обширная система мелочвыхъ

навыковъ выражать свои мысли правильно въ р±чи и на письй.

Для грамотности мало того, чтобы челов±къ зниъ грамматиче-

правил (а ихъ множество); но необходимо, чтобы овь при-

выкъ мгновенно выполнять ихъ. Привычки же, и въ особенности

мелочвыя и сложныя, успВшно и укоре-

вяются глубоко только въ самой ранней молодости. Если мы

не выучил маљчика говорить и писать правильно до 12 или

13 .йть *), то можемъ быть уйрены, что ошибки

буџть повторяться у него очень и очень долго, можетъ быть,

даже и во всю его жизнь, и будутб повторяться томб Дольше

и тп.ма упорнље, ЧТ.Мб Дљятелънље Духовная природа этого чио-

вљка (курсивь въ текст%. К. Руководство кь препо-

по «Родному слову», ч. П, СПб. 1873, стр. 6).

Наконецъ, мы не согласны и съ ТЕМЬ, чтобы то или другое

кь было хорошимъ пробнымъ камнемъ

разумности. Если считать неразумными вс•Ьхъ требоительныхъ

Ф) К. Д. опредеяетъ первые три года возрвстоиъ до

12 хЬть.