— 14 —
но ложка дегтя и зхЬсь испортила бочку
меда. На родной языкъ грузинъ возбуждено было гоненје.
Въ начальныхъ школахъ русскаго языка въ
языка уподобило и.хъ Данаидо-
вымъ бочкамъ: и средства, государственныя или м±стныя,
и труды безъ пользы выбрасывались въ эти бездонныя
посудины. Рецидивизмъ безграмотности, зам%чаемый и въ
коренной Россји, преподаванје ведется на родномъ
языкТ), въ груаинскомт сельскомъ сталь обыч-
нымъ явлепЈемт, для оканчивавшихъ правительственныя
.вачальныя школы, особенно министерства народнаго про-
Въ среднихъ школахъ родной языкъ быль
ст'Ьсн€нъ и часто вовсе устранень даже въ качествгЬ
предмета Все, что могло сохЬйствовать
челоЛческаго достоинства и здороваго вацЈо-
наго въ ГрузЈи, естественно, грузинскаго,
ли или грузинская литература, было
устранено изъ средней школы или поставлено такъ от-
вратительно, что возбуждало въ грузинахъ одно равно-
дуцје, а то и 0Mep3tHie кь роднымъ предметамъ. Все это
дђлалось въ высокихъ Ц'Ьляхъ государственной пользы,
все это было расчитано на въ умы подростаю-
щаго грузинскаго любви ко всему русскому.
Ну, что же? Быть можетъ, правительство этимъ путемъ
достигло ц±ли и дмствительно содмствовало духовному
грузинъ? Результаты на лицо, Они совершенно
обратнаго школы въ съ ихъ
гоненЈемъ на все грузинское сохЬйствовали
или крайняго грузинскаго шо-
винизма. или полному отрицан$ю самой идеи о Ha11i0HaM*
ности не только грузинской, но и всякой и въ первую
голову—русской.
О просв%тительной польз% такого не мо,
жетъ быть двухъ Если им%ть въ виду не счастли-
выя исключенЈя, а интересы массы, весь трудъ, затра-
ченный русскимъ правительствомъ на школы въ ГрузП1,
надо прианэть на то.џько безцолезнымъ, но прямо таьи