— 14 —

но ложка дегтя и зхЬсь испортила бочку

меда. На родной языкъ грузинъ возбуждено было гоненје.

Въ начальныхъ школахъ русскаго языка въ

языка уподобило и.хъ Данаидо-

вымъ бочкамъ: и средства, государственныя или м±стныя,

и труды безъ пользы выбрасывались въ эти бездонныя

посудины. Рецидивизмъ безграмотности, зам%чаемый и въ

коренной Россји, преподаванје ведется на родномъ

языкТ), въ груаинскомт сельскомъ сталь обыч-

нымъ явлепЈемт, для оканчивавшихъ правительственныя

.вачальныя школы, особенно министерства народнаго про-

Въ среднихъ школахъ родной языкъ быль

ст'Ьсн€нъ и часто вовсе устранень даже въ качествгЬ

предмета Все, что могло сохЬйствовать

челоЛческаго достоинства и здороваго вацЈо-

наго въ ГрузЈи, естественно, грузинскаго,

ли или грузинская литература, было

устранено изъ средней школы или поставлено такъ от-

вратительно, что возбуждало въ грузинахъ одно равно-

дуцје, а то и 0Mep3tHie кь роднымъ предметамъ. Все это

дђлалось въ высокихъ Ц'Ьляхъ государственной пользы,

все это было расчитано на въ умы подростаю-

щаго грузинскаго любви ко всему русскому.

Ну, что же? Быть можетъ, правительство этимъ путемъ

достигло ц±ли и дмствительно содмствовало духовному

грузинъ? Результаты на лицо, Они совершенно

обратнаго школы въ съ ихъ

гоненЈемъ на все грузинское сохЬйствовали

или крайняго грузинскаго шо-

винизма. или полному отрицан$ю самой идеи о Ha11i0HaM*

ности не только грузинской, но и всякой и въ первую

голову—русской.

О просв%тительной польз% такого не мо,

жетъ быть двухъ Если им%ть въ виду не счастли-

выя исключенЈя, а интересы массы, весь трудъ, затра-

ченный русскимъ правительствомъ на школы въ ГрузП1,

надо прианэть на то.џько безцолезнымъ, но прямо таьи