— 293

въ польз% предмета — вся суть въ томъ, чтобы ре-

бевокъ привыкъ исполнять волю другого и скучать,

быть биту такимъ же существомъ, какъ онъ самъ,

и терп%ть».

И въ настоящее время, BcJ1%ilcTBie

средствъ для ВНЪЏ.жольнаго и недоступ-

ности для народной среды даже наличныхъ просв%-

тительныхъ силъ, мы сплошь и рядомъ встр%чаемся

съ рецидивистами безграмотности. Крупицы

сообщаемаго въ общей народной школь, оказываются

безпочвенными и вывьтриваются гораздо скор%е,

ч%мъ Кь чему же послужатъ техни-

когда для нихъ н%тъ въ на-

родной жизни ни мал%йшаго фундамента? Если РЬ-

шено тратить огромныя средства на постановку тех-

ническаго то эти средства съ большей

пользой могли-бы быть израсходованы на

общаго Если же останутся

- ничтожными, то эпоха техническихъ

школь ознаменуется „безприм%рнымъ регрессомъ въ

вообще. Мы считаемъ себя обязанными

высказаться по поводу надвигающагося господства

техницизма, такъ какъ въ нашего просв%-

было уже достаточно уроковъ и д%йствитель-

ность изобилуетъ глубокими сл%дами

Наша дворянская изящная литература пышнымъ

цвъткомъ поднялась надъ кр%постной Въ

яркихъ краскахъ и выпуклыхъ образахъ она пред-

ставила мощь русскаго и скудость русской

жизни. вызвалъ все-

общее и за короткимъ утромъ насту-

пиль длинный удушливый знойный день.

Скучная классическая школа, усыпляющая р%з-

вость мысли, тяжелый культъ университетскихъ ауспи-

изгнавшихъ свободу и

сдвлали свое д%ло. Создались новые типы и безъ