156

ЖУРНАЛЬ МИНИСIТПВА НАРОДНАГО

бохЬе 006pueHie его при посрдств•Ь птинстй

азбуки“ 1)•

Пудставленный очеркъ исчерпывить находивши въ нашел

по вопросу о начальныхъ школахъ туземнаго

Средней 11ри этомъ дла осв•Ьщетя

образовательной и государственной задачи русско-инородческой швом

считасмъ полезнымъ привести зд%сь сл•Ьдующее MH%Hie изв%сптаго

ученаго Вл. И. Ламанскаго:

„У насъ много толкуютъ и пишуть о русского

языка между инородцами. BMkiA ЯЗЫЕЪ распространяется вн•Ь пред%-

ловъ природной своей разными способами и путями. Ч±иъ

богаче народъ своею образованностью, ч±мъ выше и разнообразйе

его литература, твиъ охотн%е иноплеменные народы изучать его

языкь. Пути связи помимо даже школь,

много помогають языка господствующаго въ

дарств•Ь нарда. Дал%е школа, особенно средняя н высшая, оконча-

тельно утверждаеть 3HaHie этого языка мвжду инородцами образован-

ными. Но низши первоначальная школа тамъ, гд•ћ инородцы живуть

въ глуши и захолустьяхъ, далекихъ отъ большихъ дорогъ и отъ вся-

кихъ русскихъ тамъ, понятно, эта школа никогда ие мо-

жеть распространить и утвердить 3HaHih русскаго языка мечу

инородцами. Что узнають въ два, три года, въ шестим%сяч-

наго въ школу, то скоро затЬмъ и забудуть: научить тво-

рить на чужомъ язык•В такая школа никогда не можетъ. Воротись

домой, д•Ьти всегда будуть говорить съ отцомъ, съ матерью, въ

у себя на улиц•Ь съ ребятами, конечно, только на родномъ языкЬ.

Оно понятно, иначе и быть не можеть, и о томъ нечего.

Н%которыо говорзтљ, что для того надо назначать въ

школы русскихъ учителей, ничего не знающихъ по ту-

земному. Это и, прибавикъ, большое He110IMOHie задачи

шКолы, даже великЈй гр%хъ. Что священникъ, что народный учитель

одинаково должны быть близки кь своей паств•Ь, въ своииъ учени-

кань и ихъ родителямъ, должны внушать имъ кь себ'Ь довЫе и

любовь, должны быть связаны съ ними и духовно и единствомъ р•Ьтш.

х) Элизе Рехлю. Земля н люди. Всеобщая топ МУ. 0xeuia и

0keaHckia земдп. С..Петербургъ 1905 г., стр. 801—303.