156
ЖУРНАЛЬ МИНИСIТПВА НАРОДНАГО
бохЬе 006pueHie его при посрдств•Ь птинстй
азбуки“ 1)•
Пудставленный очеркъ исчерпывить находивши въ нашел
по вопросу о начальныхъ школахъ туземнаго
Средней 11ри этомъ дла осв•Ьщетя
образовательной и государственной задачи русско-инородческой швом
считасмъ полезнымъ привести зд%сь сл•Ьдующее MH%Hie изв%сптаго
ученаго Вл. И. Ламанскаго:
„У насъ много толкуютъ и пишуть о русского
языка между инородцами. BMkiA ЯЗЫЕЪ распространяется вн•Ь пред%-
ловъ природной своей разными способами и путями. Ч±иъ
богаче народъ своею образованностью, ч±мъ выше и разнообразйе
его литература, твиъ охотн%е иноплеменные народы изучать его
языкь. Пути связи помимо даже школь,
много помогають языка господствующаго въ
дарств•Ь нарда. Дал%е школа, особенно средняя н высшая, оконча-
тельно утверждаеть 3HaHie этого языка мвжду инородцами образован-
ными. Но низши первоначальная школа тамъ, гд•ћ инородцы живуть
въ глуши и захолустьяхъ, далекихъ отъ большихъ дорогъ и отъ вся-
кихъ русскихъ тамъ, понятно, эта школа никогда ие мо-
жеть распространить и утвердить 3HaHih русскаго языка мечу
инородцами. Что узнають въ два, три года, въ шестим%сяч-
наго въ школу, то скоро затЬмъ и забудуть: научить тво-
рить на чужомъ язык•В такая школа никогда не можетъ. Воротись
домой, д•Ьти всегда будуть говорить съ отцомъ, съ матерью, въ
у себя на улиц•Ь съ ребятами, конечно, только на родномъ языкЬ.
Оно понятно, иначе и быть не можеть, и о томъ нечего.
Н%которыо говорзтљ, что для того надо назначать въ
школы русскихъ учителей, ничего не знающихъ по ту-
земному. Это и, прибавикъ, большое He110IMOHie задачи
шКолы, даже великЈй гр%хъ. Что священникъ, что народный учитель
одинаково должны быть близки кь своей паств•Ь, въ своииъ учени-
кань и ихъ родителямъ, должны внушать имъ кь себ'Ь довЫе и
любовь, должны быть связаны съ ними и духовно и единствомъ р•Ьтш.
х) Элизе Рехлю. Земля н люди. Всеобщая топ МУ. 0xeuia и
0keaHckia земдп. С..Петербургъ 1905 г., стр. 801—303.