158
ЖУРНАЛ министврсгвл НАРОДНМЮ ПРОСГВЩЕШЯ.
чиновниимъ, им•Ьющииъ съ инородами сно-
Пошлымъ важничаньемъ, безсмысденными врвиии въ Пирр-
бургВ или въ Мосвв±, при полномъ незнаньи М'Ьстныхъ усдовш, мы
такь'_называемаго русскаго хЬла нигд•Ь не подвинемъ, знамени
нигд•Ь не водрузимъ я высоко держать не будеиъ. А, между тЬиъ, вь
ущербъ самымъ ва.жнымъ интсресамъ госудаутва ц%лыя и
народности управляются черезъ русскихъ чиновнитвъ, находдишс.я
въ рукахъ переводчиковъ и толмачей, илв черезъ чиновнвковъ изъ
инородцевъ же, только ненавидииыхъ народностями управляеиыии.
Такь почти весь Кавказъ, а не армянсввя его часть, управляется у
ниъ армянами, коихъ остальные многочисленные инородцы Кавказа
не долюбливають. Такъ литовцы у насъ оставлены подъ силь-
нымъ польскимъ“... 1) и т. д.
Туркестанскаго ври профессоръ, по всей в%роятности, не знаетъ
и о постановк•Ь въ неиъ не им•Ьеть . по-
6yueHii говорить, и тЬиъ дороже для пась его взглядъ на родной
азыкъ вообще въ инородческой школ%, кавъ вполн•Ь совпадающш
взглядомъ Ильминсваго, школьную систему котораго обсуждњль общая
при нашемъ министерств% въ 1905 года.
На всего изложеннаго о начыьномъ инбродчивоиъ обра-
зованји въ Туркестанскомъ Ера•Ь сд•Ьдуеть прШти кь схЬдующвиъ
выводамъ:
1) Русское правительство обязано заботиться о pacapoc•rpuegia
среди всего туземнаго HaceaeHia по манифесту 17-го ок-
тября 1905 года;
2) школьни система инородческаго образованЈя, не на
и особенности дјтей инородцевъ, домна
развивать ихь умственныя и нравственныа и тЬмъ
способствовать инородцевъ сь господствующимъ (русскиъ)
народомъ, (УЬ которымъ они составляютъ одно государственное ц•Ьое;
З) туземные мактабы могуть продолжать свое но
до желаЈю самого туземнаго методъ нихъ
можеть быть улучшенъ, а программа расширена прим%нительно кь
типу русско-туземныхъ школь;
1) C.-IIeTeNyprckia В%домости отъ 6 мар 1896 г. 64. „Обь инород-
чесвихъ явывьхъИ. Ср. ntRie объ этомъ.прдмвт%, ивпечьтакное въ
„Сборнив• документовъ и статей ио вопрсу объ образовати ивордцевъи. С.Ле•
тербургъ 1869 г., стр. 817 и слы