47 —

это—-неудовлетворительность нын'Ьшней постановки са-

мого школьнаго

ЗОсь не мвсто входить въ подробный разборъ недостат-

вовь шкодь; достаточно скабать, что неудовлетворитель-

ные отзывы о нихъ слышатся отъ мћстнаго

гораздо чаще, нежели удовлетворительные, и, притомъ,

часть подобныхъ отзывовъ обоснована не на какомъ-

нибудь печальномъ или на

усовершенствованныхъ npieM0Bb а на види-

мыхъ результатахъ школьнаго „Мой мальчонка

TpeTih годъ 6'Вгаетъ въ эту самую училищу, а все еще

читать не уОетъС...

„Взялъ его оттуда, потому одно

баловство: цћлую зиму прошатался, а ни-ни—какъ есть

ничему не научился; теперь кь своему старичку отдашь

Вотъ Takie и подобМые отзывы получались нами неодно-

кратно; понятно, что недовольство однто отца предрас-

полагаетъ кь враждебному кь школгв многихъ

отцовъ, хотя бы еще никакого Ола съ нею не имгВвшихъ;

и они, *слгВдуя за авторитетнымъ голосомъ лйчно обижен-

наго, такъ же говорятъ: „какая это школа—баловство

одно!“ Само собою разумвется, что нћкоторые

отзывы недовольныхъ школой гораздо менће основа-

тельны и «роются въ самихъ школьныхъ

программы такъ, нгВкоторые требуютљ отъ школы одной

простой грамотности, не признавая даже необходимости

3HaHiH элементарныхъ ариеметическихъ llMcT8ih; иные

желають, чтобы ученики принимались въ школу въ любое

время годщ, и т. д. Недовольство школой,

проистекающее, главнымъ образомгв, изъ душевого обло-

zeHiH всјхъ плательщиковъ въ пользу ея, категорично

сказывается массой приговоровъ, составляющихся рав-

личными сельскими обществами о ихъ нести