— 50

дится довольно быстро и обязательно въ одну зиму, такту

как•ь по двЈ зимы ребята въ домашнихъ шкодахъ ни—

когда не обучаются, за ргЬдкими Учатъ по

чемъ попало (всев учебники и читан

согласныя „бе, ка, эмс; писать научаются плохо, арие-

ограничиваются умВньемъ механически

записать двухъ иди трехзначное число; нгВкоторые изъ

учителей „проходятъс отрывки изъ священной

и обучаютъ тремъ-четыремъ молитвамъ. Въ этомъ заклю-

чается все въ домашней шкодв средняго

туша. Количественно эти школы превосходять число

школь, по меньшей мВрВ, въ 5—6 разъ;

въ крупныхъ на-ряду съ школой,

существуютъ иногда по дв'в и по три домашнихъ. Кто же

учителя въ этихъ школахъ грамотности?

На ато можно отвевтить съ большимъ ocH0BaHieMb: въ

огромномъ большинствћ сдучаевъ, уголовные ссыльно-

поселенцы или крестьяне и мВщане изъ ссыльныхъ же

(т.-е. ссыльные, принятые по законнаго срока

въ крестьянское иди общество), а затЬмъ с„1'Ь-

дуетъ сброды отставные солдаты. выгнанный со

службы kaHIxeMIpckii людь и разночинцы; дицъ

духовнаго 3BaHiH не много, преимущественно заштатные

дьячки, вдовы и дочери разныхъ причетни-

ковъ. Такимъ образомъ, главными распространителями

грамотности являются ссыльно.поселенцы, среди кото.

рыхъ попадаются весьма искусные мастера своего дгьла,

иногда даже съ или гимна.

зическимъ 06pa30BaHieMb; конечно, встр'Ьчаются и Takie,

которые сами могутъ быть названы развгЬ только мало-

грамотными. Особенно вредн•аго BJiHHiH нь нравствен-

номъ этотъ контингентъ наставниковъ на мо-