мьстное и обязательное yqpeiflWHie удилищъ, подд прекрљпкою рукою

царскою 1)•

Обращаясь кь результаталљ М'Връ обязательнаго устройства учи-

мпць п въ нпхъ въ эту эпоху, мы не можемъ сказать, чтобъ

они были блестящи.. Правда, наши о школьномъ ДВЛ этой

эцохп довольно скудны, и потому трудно что-либо р%шительно утверж-

дать въ этомъ 0TH0111eHiI. Но навнымъ npelIflTcTBieh[b ycwLxa для Ола

СЛУЖИЛИ слцјты •аосударственныя, а кь концу этой эпохн—п рели-

позныя, КОТОРЫЯ, понино, не мотли не отразиться тяжело на

хахъ тогдашннго образова1йя н просввтптельныхъ MBl)0HpiHTiaxb, на-

правденныхъ кь устройству школь.

Что ;ке касается до обязательпомъ обучепђп этой

эпохи общеобразовательныхъ Ц'Влей съ свя-

щеннпковъ), то этотъ фактъ самъ по ce6t ни мало не подрывалъ зна-

qeHia самыхъ М'Връ н не лишалъ того времени общеобразо-

вателънаго характера. Считаешь нужньшъ остановиться пђсколько на

этомъ пунктЬ такъ какъ выражеше общеобразовательнаго съ

(пли можетъ подать поводь кь не-

доразумьтншъ.

«Характеръ образованностп, справедливо замВчаетъ

одпнъ изъ пзслдователей нашей старины (Сухомлиновъ), соотввт-

ствуетъ характеру общеевропейской образованности въ вгВка».

Просмотрите HM'opii0 европейскаго съ п до XYI в ,

. —все

умственное п нравственное образова1йе. этой эпохи носить рели1Јозно•

харавтеръ 2)». Въ древней Руси, съ первыхъ порь

1)..0 тошь же увфщевади народъ й царя rraTpiapxrr й МакарМ

(въ 1666 году), причемъ указывали ва ирим'Връ грековъ, которые, подпавъ

игу турецкому, «въ самомъ кентр'В или пушђ мучительства учи.

пища отверзоша»; удивляясь, что свободно и ве-

11if покой чуждаются, мадо цЈвятъ мудрость и книжнос

учевье. Вообще надо слазагь, что въ эту эпоху училища находились въ та-

комь что вызывали сожал'јкйе . всТъ мыслящихъ современви-

ковъ, представлнвшихъ поэтому разнып Такъ, изв•ђстный Ка-

Истоминъ представишь даже въ стихахъ (380 ст.) царевнЈ СОФЈи

просьбу о науки въ подобный же стихотворный ироектъ

ири представидъ и Сильвестръ МеДвљДеВб. Но не видно, чтобы

эти проекты осуществлялись и просьбы вызывали мЈры.

2.) Гизо, который это .обстоятельство считаетъ.. бдаготворвымъ для раз-

свроиейской науки и жизни,. такъ характеризуетъ его. въ своей «Исто-

pin

править мыслью чсдовјчеснот, . вст мнЈнЈя

носнтљфечпть вопросьг политичесЕйе п