— 29
тарнаго 06pa30Ballii1 народа для государства. C03HaHie это явплось
позднље 1)•
Въ высшаго п общаго начальнаго 06pa30BarriR
у Петра шло, такъ сказать, параллельно двв спстемы—а) обязатслъно-
сти и Ь) нсвлиьшатсльства. Энергичпо устропвая 06pa30BaHie профес-
ci0HaJbH00, поддерживая крутымп н даже жесткпмп мТ,рами его обяза-
тельность для высшихъ Петръ предоставпдъ начальное образо-
BaHie его сстсстдснному соду, наличнымъ средствамъ, какими
обладала ШКОЛа народная. Онъ нс сотљлг (пин лучше не пмгВдъ вре-
менн, хотя н был попытки) вмљшатъся въ это двло, Такимъ обра-
зомъ здТ,сь д'Вйствовадъ принцппъ свободы.
Доктрпнеры-историки въ данпомъ случав виадаштъ въ очевидное
противорпчге: осуждая систему обязательностп обра-
они въ то же время ставятъ ва вину Петру то, что онъ съ
тою же 9HepTieii не отнесся кь эдементарному народа,
—то
есть, осуждаютъ за то, что не внесъ и въ эту обдасть обязательность
съ ея неизбвжпымп мгВрами
ЗД'Всь было бы неумвстно входпть въ обстоятельное pa3cM0TprBHie
предложенныхъ одностороннихъ взглядовъ на д%ятельность Петра въ
области для пась важно было только установить свою точку
зрљнгя на дгвдо, а затВмъ мы ДОМЕНЫ представить обязатель-
наго при наша задача. Въ HCTopin нашего во-
проса моментъ этотъ важенъ потому, что мы здвсь наглядно можемъ
видвть п сравнить рсзультаты одновремепно дмствовавшихъ си-
стслљ —а) обязатсльности п Ь) нсвмљшатсльства, изъ ко-
ихъ первая практпковалась относительно высшисг coc0Bif, а вторая—
относительно массы народа. CpaBHeuie это твмъ богве интересно н
поучительно, что плоды обТ,пхъ системъ сказываются п досслљ въ рус-
ской тпзни.
Такъ какъ Петръ Велшйй, какъ .уже замвчено, держался относи-
тедьно начадьныхъ шкодь систслы нсвлпъшатслъства, не д'Владъ
особыхъ побужденТ въ его не изобрвталъ кь
его не писалъ 0 немъ особыхъ указовъ, то и свв-
дВ1йя объ этомъ предметв у насъ скудны. Судя по cocTHHi10 элемен-
тарнаго до Петра, надо полагать, что оно •не было и не
моно быть Но это вовсе не значить, чтобы его не было,
4) Несомнјнно, что, при все; извјствой эконо)йи Петра, у него не хва-
тидо бы—ни спеДспьвъ ддн устройства шкодь, есди бы 06yqeHie сдЈлать тогда
же дан всјхъ обязатедьнымъ, ни учителей, которыхъ не откуда быдо тогда
и взять.