молодость не yueE“ii, Ьтъ выхааиио быио

учителю предостеречь воспптандиковъ. начннавшип обри•пм'

подъ его приснотрохъ.

3HaBie св(.ихъ обязанностей и шаольныхъ устапвъ счвталош

также необходимою перначальито обрашвмйа.

Хотя въ Азбуковни•Ь вто очењ ктоло;

однако, сличая его съ другими учебниками временя. наиъмда—

лось собрать довольно Фактдвъ относитьаьио этого предмета;

Азбуковники пополняюгь,то, чаго недостаегь въ рвбвр*мэиъ на-

ми учебник±. Мы разобрал выше во, относящееся . до шкодь—

ной дисциплины, такъ ято изъ вс1;хъ выписокъ составиася дою.•ьно

полный уставь, k0TQpr»IMb руководствовались наш дыјетровскје не-

дагоги. Въ настоящемъ Азбуковник•Ь училищныа прарилз

nocxt; разсмотр•Ьннаго нами .и сз•Ьдують какъ риъ за

и обширности 3HaHii, ирд.щва.да тогда-

шнян письменность, и за предостереженјемъ рношества пе. 7Ьрит»

всему и не уваекаться BciMb, что кавг.ахъ, Н считаю ю-

лишнимъ передавать читателю правив. ко•чыа. .првнодавазись

нашему юношеству, тЫъ 60.1±е. что они уже отчабги, извстны.изъ

т1;хъ отрывковъ, которые приведены въ начаа% статьи, Въ настоя

щее время, въ нашь XlX-a. в•Ькъ, учвлищняа вран.аа входят» въ

особенное , преподаваемое д•ьтямъ, или по крайней

преиодававшеес.я .а%тъ шьтнадцать тому .назадъ, нащцхъ у%здньи•

учв.щщахъ, подъ названЫь иЩнвиаа . . учащишяр;

учебньџъ запе•јвхъ, какъ, на др., въунвирсивтахъ. врвип дру—

и суть не вто кап излечевјя изъ•Свода Рхс. Иконоп,

изъ Устава объ училиирхъ; въ ХУИ-йже уЬкъ Нравтеаьвтш.еирве

касалось въ.своихъ этой отрао.•и народнго обе

(въ 1682 то.јько дана•бми

Гре;офтинской АкадеА.и, но бцаьше ничеге), и, [ютяу чварь

сап, а оыенно духовенство, понимая

каково бы оно ни было, сами о себЬ вафти.:ись и въ тко-

дахъ руководствовааись стими правим ма, семейнымъ, ни .зомшд-

нииъ образомъ, и прави.за эти. бьиџ—простф обычаи, ру.ководирый

здравыиъ смыслрмъ нашихъ доморощендхъ ераагоговъ. Спарџбо

ииъ и да это.

Выучивъ школьнь•я прзвща, джи.,дерехрдиџ.

орвнртјю другвхъ св•ЬдЫЈ. пт..