— 139

которое можетъ группироваться около образа. Дитя

не можетъ им±ть достаточно жизненнаго опыта, чтобы

найти кругъ даннаго образа; если мы его

нашли, то достаточно показать ребенку

случай образа, за#мъ обобще-

произойдутъ сами собою. Поэтическое

должно быть заучено, потому что новый актъ поэти-

ческаго творчества, въ образа,

вакъ скоро явится новый въ жизни, обусловливается

тћмъ, что въ памяти находится готовый

образъ. Поэтому въ педагогическомъ нельзя

не рекомендовать поэтическихъ

ВсяАй знакъ — многозначенъ; это есть свойство

поэтическихъ Пословица „обсећвокъ по

обойдешь“ можетъ говорить не только то, что

на негоднаго, ничтожнаго челойка не обращаютъ вни-

а можетъ быть и то, что челойвъ съ существен-

ными достоинствами. но лишенный т%хъ кото-

рыя нужны для общественной жизни, не попадается

на глаза; или, что существуетъ необходимость, чтобы

подобные люди оставались незамгЬтными. Мы можемъ

указать случаевъ поэтическаго

образа; если они удачны, то рядъ подобныхъ новыхъ

неисчерпаемъ.

„За что меня обнесли зелена Посло-

вица эта взята изъ былинъ. До Вхъ поръ, пока это

говорить участникъ пира, это не поэти-

ческое; а если вм±сто дНствительнаго пира предста-

вить себгЬ жизненный пиръ. на которомъ обойдена из-