— 81 —

аужејйе иди отправлять иаи а (отъ

рухъ до И тол.к0 тогда прат

учител того и.чи друтго (магочтпиат на при•

хохь, когда тоть Мнаруживиъ „дот:ыюе и совершенно

наравное во всЬхъ частяхъ цожности 3HaHie“. для

оможно лучшаго усп•ћха, нитроиозить внуша.тъ

учитиямъ рвность въ стол важномъ, порученномъ

имъ, нрдпяшвая не „очень-то с:Њшить отшускауи

своихъ ученикоеь.

Возвратившим. кь стил нриходдмъ, обученные блао

чинные сами становлднсь tn учителеп. Они Мя-

•швазиљ вызвать кь сИ, подвЬдомыхъ ириходскпхъ священ-

никоЛ и въ свою очереаь научить ихъ шравйљному совер-

meHio богоиуае:йя по топ же точно программе, какую и

сами врши и списокь съ котом получали при отпуск%.

Но втп вторые учител не заканчивали сами д•Ьао

Ди окончатељноП „аипрбакји“ (какъ Ты ддя сдачи

осударстншаго эвамена) они должны были отправить сво-

ихъ ученпкоуь все кь тЬмъ же компетентнымъ

которые быаи учителями • и и.:ь самихъ. Высшее Ha6ameHie

за вс•Вмъ хваомъ священства митрополить

ва схюю. Уполюмоченные 11Y0T0iepen “выиаись представ-

пять ему каа.шП м•Всяцъ рапорты сб списками учениковь и

ихъ устЬхољ.

При такозљ, такъ сказать, погодовџомъ обучеяйи свя-

щенства, нужно быт предусмотрЬть• весьма важное затруд-

HeHie, естественно возникавшее BcrB;1trBie того, что приходы

• могл оставаться долгое время безъ и требо-

)tcnpaBaeHin. Митропоаитъ схвдалъ и на этоть рчеть мудрое

Вызовъ ученпковъ долженъ быль происходить

не изъ вевхъ ceaeHitt изв•ћстнаго района („изъ не

полосою лежащпхъД), а лишь только изъ ЕВкоторыхъ. При-

ходы, которые оставались Фзъ священниковъ, поручадись

Ha6aMeHio соскднихъ—окружныхъ. Эти посгЬшйе, водучая