— 75 —
Вторая тема разрабатывается въ журнал± съ привычнымъ
для издателя мастерствомъ. Прежде всего онъ знакомить чпта-
теля съ типомъ моднаго учителя-француза. Этотъ французъ
быль у себя на родин± парикмахеромъ. Прослышавъ о необы-
чайномъ русскихъ кь французамъ, онъ р±шилъ
по±хать въ Pocci10, въ эту „Французскую Индћо".
Съ первыхъ же шаговъ зд±сь онъ уб±дился, „что значить фран-
цузъ въ Случайному знакомому, нфмцу, который хо-
четь помочь ему въ заняться его прежнимъ ремесломъ,
онъ развязно отв±чаетъ: „Ты, любезный мой будучи
нфмецъ, разсуждаешь истинно по-н±мецки, что будто безъ тру-
довь не можно честнаго но я французъ, сл±-
довательно, за одни разговоры могу брать столько денегь, что
ты, со всеђми своими трудами, ни въ четвертую долю получить
не можешь. Счастье—родиться на берегахъ Сены и им±ть вол-
шебное наименова1йе француза, для 0TBopeHiH дверей во вся-
комь мгЬстЬ, куда бы я ни захот±лъ итти. Слово французъ
такъ важно, что въ немъ замыкаются достоинства". Онъ
прим±тилъ, что „французу открыта внутренность души и
сердца русскаго челов±ка”. У русскихъ есть порокъ: „они
слишкомъ полагаются на честность и не могутъ истины раз-
лнчить отъ хитрости“, а В, которые понимають, что иноземцы
ихъ обманываютъ, притворяются, что этого не зам±чаютъ.
русскаго челов±ка съ французомъ,— говорить
онъ,—можно уподобить челов±ку, порабощенному порокомъ,
который иногда чувствуетъ, что хьлаетъ порочное, однакожъ
д±лать онаго не перестаеть".
Разобравшись въ этомъ, онъ же РФШИЛЪ, что онъ
„рождень не для волосоподвивательной науки”, самовольно
превратилъ себя въ Шевалье-де-Мансонжа н на выгодныхъ усло-
поступилъ въ богатый домъ воспитателемъ. На удивлен-
ный вопросъ собесећдника-н±мца, чему же онъ будеть учить
д±тей, когда самъ, кром± французскаго языка, ничего не знаетъ,
и на его воспитапјомъ своимъ удобп±е можето
развратить, а не исправить юнаго своего воспитанника“, фран-
цузъ откровенно отв±чаетъ: „Глупо д±лаютъ родители, что
поручаютъ д±тей своихъ мн'ь; а я, напротивъ того,
д±лало очень умно, желая получать деньги даромъ".
Дал±е онъ развиваеть свои планы кь кром•Ь
должности воспитателя, онъ хочетъ безпощлинно добывать себ'К.