— 10 —

того, чтобы значвтељно затруднить современнаго шкодника и

привести его ил кь иди кь весьма поверх-

ностноиу предмета или даже, при возможности, кь

полному предметомъ, такъ какъ схишкомъ повы-

шенвьш Tpe60BaHiH легко притдять кь ихъ.

H{emaie расширить отдьъ учебника, въ котормъ говорится

о npaB0IHcaHiE, понятно бьио бы еще у составител грамматики

стараго времени. И Востоковъ и Г речь считаютъ, что эта

наука должна привести кь тому, чтобы д%ти правиљно говорили

и писали. Теперь не раздьяють этого взгида на грамма-

тику, и npaBonac3Bie считается практическимъ 3HBHieMb столько

же, какъ и наукою. А между тЬиъ мы мь шкод± заботимся о

немъ гораздо бохЬе ч•Ьмъ о наукЬ, и вмгЬего того, чтобы сокра-

тить по этому предмету и сдьать ихъ ботве опре-

мы въ пос.йдте годы почти везд% тољко ихъ по-

вышаемъ и „расширяемъ.

А сколько вам•Ьчательвыхъ педагоговъ было въ посн

временъ Греча и Востокова, сколько выходило и выходить

педагогическихъ журвиов•ь, и вит черезъ 70

гЬть педагогическаго и опыта мы такъ легко и

неосторожно нарушаемъ основныя элементарной пе-

дагогики: 1) сообразоваљся съ силами учащихся и 2) не ватра-

чивать эти силы безводно, ва предметовъ малоц%н-

выхъ.

Не будемъ вдаваться въ даљн±йшую педагогическую кри-

тику «Русскаго Обь этомъ приведеиъ въ пос.йд-

еще Нсколько интчатй В. П. Шереметевскаго и дру-

гихъ, вм±стЬ съ ихъ проектами упрощеннаго Теперь

пудолжииъ о нашего въ шкохЬ.

Есл признать за книгой Грота гдавную цьь—утвердить въ

шкой и обществ% из“ствую опредьенную ореогдю, то ври-

дется совнатьи, то фь эта не достигнута вполн•ь. Правда, что въ

дечати, вакъ мы уже говорили, можно зайтить

йкоторое орографическое единство, объясняющееся отчастт