ВАСИЛШ ГРИГОРьввпчъ BACHT,EB0k1it, ВАЕЪ УЧИТЕЛЬ НАУКИ. 43

ними для изъ Йихъ• научныхъ выводовъ. То и другое дается

въ же.цательвой для каждаго u•bpi; системою. которую Василш Гри-

со свойственною ему мягкою настойчивостью, развивал въ

своей почти тридцатяЛтвей унвверситетской Мятельвости.

КронгЬ указаннаго надобно отвтвть, что и въ ученой литератур'В

обијя TeopiB эволюцји челойчесвой цивилиза1Ци установлены до снхъ

порь .шшь весьма шатко в несовершенно; какъ

есть еще паука будущаго. Поэтому при пастоящемъ уровп•Ь разра-

Отки ея подобное изображен1е требуетъ отъ профессора не только

совс%мъ выдающагоея таланта, но и исключительной силы именно

постровтельваго см•Ьлаго объединяющей

мысли, а также р•Ьдкой яркостя научнаго языка.—В. Г. Васильевскш

въ личныхъ бес•ђдахъ съ учениками часто восхищался курсами т•Ь.хъ

немногихъ взъ его русскихъ коллегъ, которые даютъ особенно блестя-

mie опыты таквхъ обобщенныхъ обзорвъ полнаго какого-

нибудь великаго отола Онъ сов•Ьтовалъ инъ учиться у такихъ

вруппыхъ мастеровъ вхъ замз;чательиому яскусству образцовой обще-

исторической „Darst,ellung", откровенно и ст. сожај'ЬIИемъ заявляя,

что самъ онъ не можетъ дать ничего подобнаго. 1Н;которые быв-

слушатели Василя це однако его учени-

кип, теперь схьлавшвсь сами профессорами в проводя точку

о необходимости „элементарныхъ“ курсовъ, какъ основы изложенјя

съ университетской каеедры, любясь ссылаться въ спорахъ

съ адептами системы учителя на такое „признанЈе ВасиМенъ Григо-

рЈевичеиъ Ыственной слабости“. МН'Ь кажется, что они неправильно

повииаютъ слова, на которыя хотятъ полемически опереться. Въ

послднихъ обнаруживается опять же только удивительная скрои-

ность Василя в его зайчательная способность вид•Ьть

и ц%нить въ другихъ свойства в достоинства, ему не

Они, вТятно, не вслушались, какъ онъ на ряду съ этимъ превос-

ходно аргуиептиропалъ ц•влесообразиость аналитическаго метода из-

по правилу порохода отъ частнаго кь об:цеиу универ-

евтетскоиъ Онъ уб•Ьдительно доказывал пред-

варнтельную невзбжность его для подготовки молодыхъ

людей хотя бы кь Т'Ьхъ дистввтельно высокоталантли-

выхъ научно-педагогвческвхъ которымъ онъ такъ без-

пристрастно отдавиъ справедливую честь. Зат%иъ они не отдавали

сея, повидииоиу, отчета въ томъ, чт Bau.IiA одоб-

рялъ ве ихъ точку Онъ признавалъ полезность обобпкепныхъ

чип (109. м Т, ид.

2