ВАСИЛЙ ГРИГОРЬВВИЧЪ' ВАСИЛввсмЙ, ВАЕЪ УЧИТИЬ НАУКИ. 45

скаго по тому же методу BuozeHie западно-

европейской исторЈв въ В'Вка, также принуждень для npi-

обр±тенјя возможности провести курсъ черезъ все тыеячед%тје отъ

У-го по ХУ-й в%къ остановиться на разсмотрЫи одной лишь сто-

роиы историческаго прцесса. Онъ дает•ь зам•Ьчательпое по научному

соверииепству п методической выдержанпости изображоиЈе развитЈя

формъ властвованјя, выясняемыхъ эволюшеш соц1альиыхъ 01')10tueBiIl,

которая представдена въ свою очередь на хозяйственнаго

роста главныхъ народовъ Европы отъ римской до

образовании везикихъ нашониьныхъ государствъ новаго времени. Но

для единства плана и Ц'Ьдьвости резуљтатовъ ему при-

ходвтся устранить взъ раиокъ виоженЈя, во-первыхъ, н%которыя

страны, во-вторыхъ, отказаться отъ ряда очень важныхъ

вопросовъ опять изъ области преимущественно культурно-рели:јозной

Такииъ образомъ, несмотря на приложевје кь Д'Влу большихъ

искусно счедоченпыхъ и опытныхъ сила. зам•Ьчатеш.ныии научными

талантами, имъ невполнТ удается въ рамкахъ университетскаго курса

достигнуть, даже приијшяя абстрактно-догматическое ностреню,

полной бистены историческаго Мора, который захватывыъ бы

большой перЈодъ. А выь это—первое, что требуется сторонниками

подобныхъ лурсовъ, какъ необходимое yc“0Bie, удовЕтво-

ряющее, по ихъ мн•ЬнЈю, общеобразоватедьной цьи. Самая грмад-

ность историческаго uaTepiua съ одной стороны, несовершенство

разработки исторической науки съ другой и, наконецъ, трудность по-

ниманјя отвлеченнаго 006pazeHig для неопытнаго въ научной рабой

юноши ослабляють yentUIHocTb такого способа Все

указанное, повторяю, съ особенною очевидностью осв•Ьщаеть научно-

педагогическую в•Ьрность ожи В. Г. Васильевскаго. Кь чему же

стремиться при установкеЬ принциповъ общаго университетскаго кур

HdTopia кь полнотћ программы, принося ей въ жертву полноту разра-

ботки, если ц•ьь эта не соотв•Ьтствуеть ни развитп: самой

науки, ни учащихся и является поэтому не только недо-

стмжимою, но и ненужною? Не веякјй студенть готовится, вонечно,

кь ученой Вятельности; но всякому, проходящему унивеуитетъ, не-

обходимо испытать па ее6'Ь дТйствЈе настотцей паучной работы, чтобы

д±йстввтельио благами высшаго Научное

же упражнен1е найдется только въ глубокой анивтвческой обработкЬ

того или иного иатершь. Она можвть быть дапа въ исторической

2$